【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《狐狸和乌鸦》,欢迎阅读!
《 狐狸和乌鸦》(第二课时教学设计) 一、 复习生字,激趣导入。 1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子,我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了!看,他们正手拉手来跟大家见面呢! 2、开火车认读生字。 3、上课前,老师去了一趟动物王国,请来了两位老朋友,(出示挂图)小朋友们跟他们打个招呼吧!板书课题:狐狸和乌鸦 4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。 二、 进入情境,精读课文。 (一)学习第一段 1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。 2、轻声读读第一段,想想你都知道了什么? 3、指名汇报,相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。 4、想象:如果你就是这只很饿很饿的狐狸,当你看到这片肉时,你会怎么想呢? 5、齐读第一段。 (二)学习第二到第五自然段。 过渡 :老师听了小朋友们的朗读,知道了狐狸很想吃这片肉,开始动脑筋了,它是怎么做的呢? 1、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段,同桌同学合作,数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话?并把狐狸的话用“﹏”画出来,把乌鸦的反映用“——”画出来。 2、学生汇报交流,教师引导理解。 (1) 狐狸和乌鸦一共说了几次话?谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听?(指名读) (2) 小朋友们找得真准,老师找得跟你们一样呢,看,(出示小黑板) (3) 请大家自己读读这三句话,找找狐狸说的话中哪些是一样的? 生活中谁对谁说“亲爱的”?狐狸称乌鸦为“亲爱的”,他心里是怎么想的呢? (4) 再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢? 相机板书: 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好 A、为什么狐狸要问起他的孩子呢? B、 图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。 C、引读,相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听” (5) 细心的小朋友们,你们发现了吗?狐狸每次说话时的动作表情不一样呢,谁的眼睛尖找到了? A、自己边读边读这几个词,边读边学着狐狸做做动作。 B、 从这几个词中,你觉得这是一只怎样的狐狸? (6) 是啊,狐狸就这样一次又一次,想尽办法用亲热的动作,动听的语言讨好乌鸦,那乌鸦每次的反映有什么不同呢? (7) 相机板书: 没回答 看一眼 得意唱 (8) 指导朗读。 A、你最想读狐狸的哪次话,就读哪一次,看谁最会讨好乌鸦。 B、 指名读,评价 C、范读 D、分角色演读 E、 指名上台带头饰表演。评价 (三)学习第六段 1、引读第六段。刚才听小朋友读这段时,有个词跳进了老师的脑里,不知有没跳进你们的眼里呢? 理解“一溜烟” 2、看着狐狸一溜烟跑的没踪影,乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。 三、 小结故事,领悟寓意 1、采访,被骗了肉的乌鸦,你现在的心情怎样?心里怎么想的呢? 2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗? 3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告,感动极了,他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话” 四、 学习生字,指导书写。 1、出示生字卡:肉、叼 2、你用什么方法记住这两个字? 3、引导仔细观察, 说说你有什么要提醒大家的 4、学生描红,师巡视 , 5、练写两个 五、拓展延伸 狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了,这两只小动物也该回到动物王国去了,他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。 1、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、乌鸦这次肉别骗走以后,他还会怎么做呢?下次再遇到这样的情况,他会怎么做呢?请展开想象,以《肉被骗走以后》为题,编一个小故事。 板书: 狐狸 和 乌鸦 你好 没有回答 您的孩子好 看 没有回答 羽毛漂亮 得意唱 嗓子真好 本文来源:https://www.dywdw.cn/b52f5b4b854769eae009581b6bd97f192379bf15.html