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如何帮助学生找回自信心 自信是成功的基石，自信心是力量和源泉，是胜利的保证，良好的自信心是成功的一半。自信心犹如混泥土中的钢筋，是人们自身行事的脊梁。人一旦没有了自信心，就如同行驶的船舶没有了燃油而停滞不前，就恰似飞翔的小鸟没有了翅膀而趋之若鹜；学生一旦没有了自信心，那也就会自暴自弃，不思进取。那么我们如何帮助学生重新找回自信心呢？ 一、教师要给学生创造自我展示的舞台 自信不是与生俱来的，是在成长过程中不断接触新鲜事物，不断地学习而逐渐形成的。学生缺乏自信心是由于受天生因素和后天环境的影响，不爱说话，不爱与人交流，自我封闭而导致失去自信；另一方面来自客观的因素，如城乡差别、贫富差别、门第差别或因为失败或挫折等不能违背的因素而使学生丧失自信心，这一部分学生都表现为自我表现欲极差，不愿意参加集体活动，性格懦弱，不爱言语，低调冷漠，这类学生他们并不是没有能力，而是连他们自己都根本不知道自己到底有什么能力，所以教师要给他们制造展示自我的机会和舞台，让他们真正看到他们的过人之处来激励他们的自信心，给他们搭建最好的舞台就是通过多种有益的文体活动投其所好，引导鼓励他们融入集体生活，充分调动学生参加集体活动的积极性，营造和谐的班级氛围，对树立学生的自信心尤为重要，如开展一些演唱会、书法竞赛、绘画比赛、小发明、小制作、课本剧、演讲、体育游戏活动等等，通过参加这些活动让他们发现自己的长处而扬长避短。活动开展的多了，学生上场的机会也就多了，认识自我的成分相对就多了，上场锻炼的机会多了，优点与长处就慢慢展现出来了。通过这些活动为他们创造与他人交流的机会，同时也为他们创造了展示自我才能的机会，逐步提高他们参与的积极性和兴趣的培养，自信心也就潜移默化的增长了。 二、教师要有针对性的引导，不断激励学生前进 对于缺少自信心的学生，教师要深入了解，抓住他们的优点。如对于有绘画天赋的同学，教师要为其提供参赛的必备品鼓励他们参加活动，但由于他们缺少自信，所以往往第一次亮相是被教师逼迫的，当他们第一次参赛看到自己的作品或表演被大家认可的同时他们就会无形中添增了勇气和力量。当第二次比赛的时候，只要老师稍稍动员他们就会跃跃欲试，所以教师要抓住他们的优点与长处及时的表扬和鼓励他们。在接下来的活动他们中有的就会主动请缨了。这就要求我们教师要深入全面地了解每一名学生，掌握他们的长处，抓住他们尝试的心理，挖掘他们的潜能，让他们敢于挑战自己，敢于登上大雅之堂，让他们真正理解天生我材必有用的内涵。有人说“金子没有人理会它，它也是金子。”但金子不能真正发挥其金子的价值，那与粪土又有何区别呢？所以我们教育者要经常给与学生鼓励和信心。同时我们对这样的学生也要充满信心，这样在我们的全力支持与帮助下，他们才能将他们的才能适时的展现而发挥得淋漓尽致。以此更好地教育和培养他们的兴趣，促进他们更加积极自觉的发展，在这个教育转化过程中教师的信任是前提，文体活动是载体，教师的鼓励是不竭的动力，这样缺乏自信心的同学才敢去想，才敢去尝试，才有可能去发挥、去创造、去不断的完善自我取得成功。 教育是一门艺术，教育也是一道风格，教育更是真爱的倾注和希冀的寄托。教育者要经常深入学生的学习与生活中，了解他们的心理变化，尊重学生的思想，、尊严和个性，多给学生一份关爱，多给学生一些温暖，给他们尝试与创造的机会，做学生的良师益友，关爱学生们的生命，这样在我们关注的目光里才会在孩子的心灵升起灿烂的太阳。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b5c1e9dd14fc700abb68a98271fe910ef02dae8a.html
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2022-07-23
