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社会学视阈下隐性课程的本质及实施途径

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社会学视阈下隐性课程的本质及实施途径

张剑锋

【期刊名称】《广东教育（综合版）》 【年(卷),期】2009(000)005

【摘 要】纵观国内外对隐性课程的研究，主要停留在对该课程校园文化的开发和实施层面．缺乏对其本质进行系统性的研究。同时，由于起步较晚，国内对隐性课程的研究还很欠缺，受重视程度不够。在当前我国明确提出了如情感、态度、价值观等非学术性的发展目标，新课程改革方兴未艾之际，深入系统地探讨有关隐性课程的理论与实践问题，有着特殊的现实意义， 【总页数】2页(P21-22) 【作 者】张剑锋

【作者单位】西南大学教育学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G42 【相关文献】

1.隐喻性思维:认知视阈下的隐性课程2.知识社会学视阈下的课程知识生成3.新媒体视阈下大学英语隐性课程研究4.新媒体视阈下大学英语隐性课程研究5.隐性课程作为素质教育实施途径的教育社会学视角研究

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本文来源：https://www.dywdw.cn/b60ab3b187254b35eefdc8d376eeaeaad1f31634.html

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