【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教师主导地位的体现》，欢迎阅读！
教师主导地位的体现 语文教课中 要想在讲堂教课中真实凸现教师的主导作用与学生的主体地位，让学生主动地研究知识，提升能力，发展智力，充足挖掘非智力心理要素，让语文讲堂教课焕发讲堂的生命活力，自己以为一定从以下几方面下手。 1．改变陈腐的教课观、学生观和师生观。教师要充足重视为学习者设计教 学，教课方案要以能否帮助学生学习为出发点，要以学习者为本，帮助学习者提升，讲堂上要把学生看作主人，明确学生是拥有主观能动性，充满活力的人。教课方案要贯串整个教课活动，特别要重视教课中设计和后设计，教师要从实质出发对自己的教课行为不停地进行反省，以希望学生主观能动性的最正确发挥。师一定着重学生个性专长的发展与完美，一定为促使学生的全面发展服务，教师应以个性观点指导、服务于整个教课过程。教师一定办理好自己与学生的关系，正确认识教师的主导作用，充足发挥学生的主体地位。只有这样，才能提升讲堂效率，高质量的达成教课任务。总之，正确的教课观、学生观和师生观，是发挥学生的主体作用的重要前提。 2、表现 “双主 ”地位，指引学生 “发现 ”。教育是人施之于人的活动，是教师和学生双边作用的过程，其中心关系是教与学的关系，从教课两个方面看： 教师教，学生学，教与学是相辅相成，因此，讲堂教课中教师的主导地位不可以摇动，讲堂上应是 “双主体 ”，在语文教课中将学习的主动权交给学生，同时又不忘教师的主导作用，有机地将学生的主体作用、教师的主导作用与学生间的互相作用融为一体，才能在教课改革中获得必定成绩。教师讲堂上的作用是帮助学生解决疑难。在新课程的实行中，教师一定站在学生中间，指导学生的教课实践活动： 阅读课文，独立思虑，怀疑解疑，剖析议论，限时写作，自评互评等，让学生经过认识和实践，提出问题并解决问题，成为学习的主体，进而激发学生的学习兴趣，促使学生主体性的发展、提升。 3．成立民主和睦的讲堂气氛，充足发挥学生的潜能。尊敬学生的主体地位，第一是相信、理解学生，创建宽松和睦的教课气氛。 1 / 2 1 / 2 教师主导地位的体现 心理学指出，认识过程和感情过程密不行分的。教师一定努力提升自己的教课和心剪发展水平，以饱满的热忱上好每一堂课，在任何时候对任何一个学生都投以相信的眼光，对待全部学生视同一律，为学生主体作用的发挥，创建 优秀的心理气氛，让每位学生在这类宽松快乐的教课情境中 “自由地呼吸 ”，吸吮知识的美酒。 4．培育自主能力，养成怀疑习惯。培育学生自主能力，让学生有问题意 识，带着问题走进讲堂，带着问题走开讲堂，这是培育创新能力的重要方法，因此对学生的发现、提问和解答要赐予重视和爱惜，并多鼓舞，多指引，多总结。教师要给学生创建条件，使学生专注念书、专心思虑、有所知、有所悟，只有这样，才能发展学生的创建思想，养成优秀的创新意志质量。 5．推行多向互动，发展学生的创建思想。教师是讲堂教课活动的组织者和指导者，灵巧的组织方式会给教课带来意想不到的成效。 经过讲堂内互动，让不一样思想在合作中碰撞，让他们不停 “发现 ”，这样既掌握了知识，学会创新，也学会做人。同时，发挥了学生的主观能动性，也突出了学生的主体性，发展了学生的个性。 总之，语文讲堂教课包含着巨大的生命活力，只有改革讲堂教课，讲究策略，充足发挥学生的主体作用，才能让学生真实成为讲堂的主人，让讲堂从头焕发生命的色彩。只有这样的讲堂，学生才能获取多方面的知足和发展，教师的劳动才会闪现出创建的光芒和人性的魅力。 2 / 2 2 / 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/b65b6b580229bd64783e0912a216147916117ed2.html
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2023-03-20
