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2012——2013学年第一学期 凉州区四坝镇九年制学校 六年级语文教学设计 总第59课时 课 题 参备教师 螳螂捕蝉 主备教师 授课教师 陈晓蓉 陈晓蓉 教学 过程与 读,画,做批注,读中体验,抓住重点词句,感受思想、写法。 目方法 标 情感态度与价值观 理解课文内容,懂得在考虑问题和处理事情时,不要只顾眼前利益,要瞻前顾后,通盘谋划。 1.学会本课七个生字,理解它们在课文中的意思。 知识与 2.朗读课文。背诵课文。 技能 3.展开想象,创造性地复述课文。 教学重点 理解课文内容,懂得文章所蕴涵的道理,展开想象创造性地进行复述。 教学难点 正确地评价少儒子这个人物。 教学方法 合作 交流 探究 教学过程 一、课堂导入 这节课我们一起学习一篇古文《螳螂捕蝉》。还记得教具准备 修订与完善 我们都学过哪些古文吗?我们是怎样学习古文的呢? 学古文的方法: 1.查阅资料,了解故事背景。 2.多读。 3.看注释,查字典,理解重点词的意思。 二、 按预习要求逐项检查预习情况 1.通过课外查阅资料,关于这篇文章的出处和作者你有哪些了解? 荆(jīng)谏(jiàn)舍人(shè)孺子(rú)弹(dàn)沾(zhān) 曲附(qū) 颈(jǐng) 2012——2013学年第一学期 刘向是汉高祖刘邦的弟弟的后代,属于汉室宗亲,所以他特别关心汉王朝的兴衰,他著名的两本书《新序》和《说苑》都是专供帝王阅读的书籍。主要目的用于劝谏。《说苑》一书共20卷,《螳螂捕蝉》是其中第九卷“正谏”中的一个小故事。作者刘向写这个小故事能给人以怎样的启迪呢?我们一起来看课文。 2. 检查朗读: (1) 谁愿意第一个把课文朗读一遍。 其他同学认真听,看他读的是否正确、流利,停顿是否合理。 (2) 评读,再指读。 (3) 练习读出一点儿古文的味道。 3.检查字词的理解。 (1)结合上下文理解“其”字在不同句子中的意思。 “其”常作(1)他,他们 (2) 那,那个,那些。 (2)检查注释中没有的、必须通过查字典才能理解的重点字词的意思。 子(你) 是(这,此) 务(追求) 悲(动听) 三、总结课文中心思想. 1、指名详细讲述故事 2、画出课文的中心句,理解含义。 (此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之患也.) 问:(1)这句话的含义是什么? 这句话的含义是比喻目光短浅,一心力谋侵害别人,却不知道有人在背后算计他呢。 (2)课文告诉我们处理问题时,应该怎样做?围绕句子含义谈感受. 四、练习创造性地复述课文. 1.分组试讲 2.指名复述。 板书设计: 螳螂捕蝉 要 瞻前顾后 通盘谋划 不要 只顾眼前 顾此失彼 教学 反思 本文来源:https://www.dywdw.cn/b6d63fdb26fff705cc170afb.html