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语文教育教学名言警句 一、关于全面提升学生的语文素养 1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和使用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促动学生持续发展”。 ——《语文课程标准》 2、“ 所以小学课堂教学创新水平的培养，主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质，让其初步体验到创新的快乐”。 ——著名特级教师 李吉林 3、“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。即使是瞬间的，也是灿烂的；即使是粗浅的，也是可贵的。它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质，丰富的精神世界相关”。 4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中实行的。老师的期待、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。在这样亲和、互助的环境中，培养起创新的勇气，乐于创新的热情，“我能创新”的自信，最终使创新潜能得以激活。 ——著名特级教师 李吉林 5、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。 ——著名教育家 叶圣陶 6、“学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式继续着作者的创作，实现着作品的价值。而这个切又有赖于想象的参与”。 ——著名特级教师 周一贯 7、“语文课的主要目的是培养学生的语文水平，而不是传授语文知识”。 ——著名语文专家 吕叔湘 8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，实行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读水平”。 ——著名语文教育专家 张志公 9、新教材观认为教材是潜在的文本，只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本，这样就确立了文本与学生的双主体地位。教材是一本“学本”，重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造，强调对话过程，最终学会对话和创造。 10、“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。” 过程·方法 教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中持续实现自我建构，学会阅读，促动表达的过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。 ——全国小语会理事长 崔峦 2、“阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的现状，要因生、因文、因地制宜，创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法”。 3、“课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花”。 ——著名特级教师 孙双金 4、“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。” 5、“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学水平 ，反而会使这种水平持续地退步”。 ——英国教育家 斯宾塞 6、“要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动”。 ——华中师大教授 杨再隋 本文来源：https://www.dywdw.cn/b7726f065b0216fc700abb68a98271fe900eaf61.html
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2023-03-18
