【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《18、古诗二首《敕勒歌》》，欢迎阅读！
迤那小学二年级（3）班语文科导学案 执教人 主备人 何燕 课题 《18、敕勒歌》 课类 新授课 代光凤 审定人 马腾江 授课时间 2017年11月20日 1、知识与技能：了解乐府；会认“似”、“笼”、“庐”“茫”“盖”“苍”6个字。 2、合作目标：结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。 3、探究目标：想象四野苍茫的景象。体会诗中所表达的思想感情。 4、情感态度价值观目标：激发热爱自然、热爱家乡的情感。 主要方法 自主、合作、探究 教师主导步骤（要点问题化） 学生学习步骤（求解活动化） 时间 教学目标 导入新课 学生听歌曲，谈感受。 播放腾格尔的《天堂》，你有什么感受。 组织 今天，咱们就一起到敕勒川去看看草原的美景。北教学 朝有人用简单的27个字概括了我们用话语也形容不完的草原美景。就让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！ 展示 教师口头表述学习目标。 目标 学生听目标。 2-3 4-5 导学达标 一、初读课文，读准字音。 1．自读课文，借助拼音读准字音。 请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，我能借助拼音读全诗。 再看拼音多读几遍，把它记住。 2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 3．开火车认读生字。 4．指名读课文。提醒“见”的读音。 二、熟读课文，理解词语。 1．自学诗文。 要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景 物。 （2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明 白，把它画下来。 2．小组交流。 组内讨论交流。 3．指名读。说说诗中写了哪些景物。 4．学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流， 针对学生不明白的词语教师解疑。 三、细读诗文，体会诗意。 1．学习第一句。 （1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。 （2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。 ①指名读，师生评读。请你们想象第一句的情 景，有感情地读这一句，比比谁读得好。 17 ︱ 20 ②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。 2．学习第二句。 （1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。 （2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。 ①指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景， 有感情地读这一句，比比谁读得好。 ②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。 3．读全诗，说诗意。 小组说一说每句话的意思。 （1）自由读，把诗的意思连起来说说。 （2）组内互相说说诗的意思。 （3）指名说诗意。 四、赏读讨论，背诵诗文。 1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？ 让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说 为什么喜欢。 我能背诵全诗。 ①小组讨论。 ②集体汇报，教师随机点拨。 2.背诵诗文。 五、忆生字，指导书写。 1．读要求会写的字。 我能规范书写生字。 2．按结构记忆字形。 3．指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描红。 教师指导学生完成。 根据解释写出相应的语句。 1.游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。 ( ) 8 2.青色。 ( ) 3.辽阔，深远。 ( ) 4.同“现”，呈现。 ( ) 说一说你心中的大草原是怎样的？ 学生自由发言。 课后完成作业。 7 2 检测矫正 总结 提升 布置 1、抄写生字词。 作业 2、背诵古诗。 课后反思： 本文来源：https://www.dywdw.cn/b7872e5177c66137ee06eff9aef8941ea76e4b83.html
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2023-01-02
