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第 1 页 共 3 页 农村留守中学生早恋原因探究及疏导方法 早恋，是指未成年学生对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式，是青春期出现过早恋情的情况。中学生发生早恋的人数日益增多，是一个让老师头疼、家长色变的普遍问题，也是班主任一项非常棘手的工作。在农村初级中学从事班主任工作5年，发现早恋对象大多数是留守学生，本文将探究农村留守中学生的早恋原因及疏导方法。 一、早恋原因探究 学生是多重身份的综合体，不同身份扮演不同的社会角色。农村留守中学生的早恋原因是多方面的，可以归纳为以下四个方面。 （一）性早熟——早恋的生理前提 13——16岁的农村初中生，正处在青春发育期，生理发育的成熟和性意识的日益觉醒，促使他们渴望与异性交往，并唤醒他们朦胧的心理，为早恋的发生提供了生理前提。 （二）心灵空虚——早恋的内在因素 调查表明，绝大多数农村留守学生发生早恋的根源是缺乏关爱、理解造成的心灵空虚。这些学生，在家里，隔代抚养、隔代教育，与父母少沟通或无沟通，与父母存在巨大的心灵代沟；在学校，繁重的学业、单调的教学模式、老师眼中的差生；在社会，受“读书无用论”思想的影响而无心向学；父母监管的缺失，使他们干脆破罐破摔——放弃读书、放弃追求、放弃理想，用早恋打发无聊、乏味的生活，满足某种内心需求。早恋者的心理需求大致有以下四种。 1、物欲心理。这类以女生居多，有了男友，特别是有钱的男友，名牌衣服、运动鞋、化妆品、可口美味零食、宽裕的零花钱随之滚滚而来。 2、炫耀心理。谁的男友帅，谁的女友靓，谁先找到对象，这些都是拿来炫耀的资本。 3、从众心理。“近朱者赤，近墨者黑。”“你有，我有，大家有才是真的好。”于是早恋的队伍日益壮大。 4、纯真心理。这类感情大多数是渴望纯真的“爱情”和友情，希望“爱情”能修成正果。 （三）缺失的青春期教育——早恋的外在因素 中国两千多年的封建传统思想一直束缚着人们的道德观念，人人谈性色变。虽然时代在发展、社会在进步、观念在更新，但家长、老师还是羞于向子女、学生谈与性有关的话题。特别是思想保守、观念落后的农村，性教育更是一片空白。学校虽发给学生《中小学生生理卫生》一书，但并未开设此课程，只是让学生拿书回家自学。留守学生出现青春期的心理问题，是绝对不敢向父母、老师求救的，否则会像贾宝玉一样被视为道德败坏、大逆不道，于是只好去找同龄人，特别是异性同龄人倾诉，倾诉多了，早恋也来了。 （四）社会不良风气的熏陶——早恋的催化剂 随着科学技术和通讯的日益更新，黄色书刊、电影、电视、网络无时无处都在传播色情。特别是一些中学生非常崇拜的偶像明星和与他们年纪相仿的90后学 20 × 20 = 400 第 2 页 共 3 页 生上演了一系列“门”事件，无形中成为留守学生早恋的催化剂。如偶像明星的“艳照门”、师生的“激吻门”、大学生的“校鸡门”、中学生的“厕所门”、技校生的“双飞门”等等，已经把学生的道德底线冲刷得干干净净、荡然无存。试想，每天耳濡目染、又缺乏父母监督的农村留守学生能有几个做到出淤泥而不染呢？ 幸好，大多数学生的行为都是在秘密中进行，不敢明目张胆、轰轰烈烈向家长、老师挑战。作为班主任，发现留守学生早恋了应该怎么办？是立刻用电话通知家长？还是粗暴地干涉、制止？还是用一定的方法巧妙化解？我认为，对待早恋，班主任不宜堵、不宜禁，只宜疏、只宜导，并且要讲究方法。 二、早恋疏导方法 （一）明辨真伪，谨防“神经过敏症” 由于性问题一直是禁区，男女同学关系密切一些，个别人就认为这是在早恋，于是议论纷纷，风言风语。班主任一定要明辨真伪，谨防“神经过敏症”。因为“神经过敏症”正是早恋的刺激素，往往弄巧成拙。男女交往一般分为三个阶段：初始阶段是对异性有好感的普遍阶段。朦胧阶段是比友情浓、比爱情淡的感情。恋爱阶段才是真正的早恋。一般人所说的早恋其实是朦胧阶段，也是学生心理最敏感的阶段。“退一步是友情，进一步是爱情。”特别是心灵敏感的留守学生，假如遇到了“神经过敏症”的班主任，一定会假戏真做，开花结果。所以，即使发现了学生有早恋迹象，也应该先明辨真伪！ （二）专题教育，引导男女同学正常交往 农村初级中学由于办学条件所限，班主任更应该利用好主题班会，加强青春期教育，扫除学生在生理卫生方面的盲点。如举办主题班会“正常、健康的男女同学交往”，指导与异性交往做到交往要自然、适度，真实、坦诚，保留余地，不过分夸张，不闪烁其辞，不盲目冲动，不矫揉造作。告诉青春期学生在两性之间产生爱慕是普遍现象，也是一种正常的心理现象，并告诉学生早恋现象只是学生在成长过程中的正常偏差，学生无须害怕，更不必有罪恶感，要正常对待。 （三）分清利弊，树立纯洁爱情观 早恋是一把双刃剑，但大多数早恋往往发展为畸形的早恋，其不利影响可想而知。当局者迷，旁观者清。班主任首先应该充分让这些留守早恋者认清早恋的危害。如近年来，中学生性行为趋向低龄化，堕胎、厕所产婴的新闻层出不穷。失恋后上吊、投河、跳楼、割腕、杀死对方或第三者的消息屡见不鲜。为了“爱情”，抢劫、盗窃、勒索、卖淫等触犯刑法的行为早已司空见惯。这些苦果都是由恋爱双方共同吞咽的。班主任应该让早恋者认清早恋的危害，才能劝其悬崖勒马，回头是岸。其次，班主任应该告诉学生早恋与爱情的区别。爱情正如霍姆林斯基在《给女儿的信》中写到是人类世代相传的纽带，是纯洁的、高尚的、忠诚的，力量强大的，并非像早恋中的“爱情”那样复杂。 （四）故意忽略，帮助其战胜自己 故意忽略，就是对学生的早恋行为旁敲侧击，让学生有自我反省的时间冷静处理感情，收到事半功倍的效果。如果一发现恋情就视为洪水猛兽，粗暴地控制、禁止或监视、搜查、恐吓等简单做法，只会引起“断乳期”早恋者的逆反心理，结果适得其反。所以，发现了学生，特别是农村留守的中学生，应该采取故意忽略的方法。如去年我班的古燕香是一位成绩优异、文采斐然的留守女孩，开学初便和邻班的一个留守男生轰轰烈烈谈起了“恋爱”。我知道后，并没有急于干涉制止，而是先暗中观察。一段时间后，组织举办“正常、健康的男女同学交往”这一主题班会，同学们反应异常激烈。然后请语文老师协助布置《我看中学生早 20 × 20 = 400 本文来源：https://www.dywdw.cn/b878ac63581b6bd97f19eaf8.html
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2023-09-26
