【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《手工制作课程纲要》，欢迎阅读！
手工课课程纲要 教材来源：儿童手工大王 学科：手工制作 授课对象：三、四年级学生 设计者：黄琳琳/黄店镇打车李小学 一、课程理念 本课程重点在学习纸材的平面与立体制作系列等,以及生活中各种材质或废旧物品的再利用而创作的作品;学生通过这门课的学习,能提高审美情趣,深化对创意、造型、色彩与选材等问题的理解与运用,激发学生丰富的想象力,培养学生创新思维与动手能力,促进学生自主、合作、探究的意识,养成工作的计划性、耐心细致的良好习惯,全面挖掘学生的潜能; 二、课程目标 学生通过本课程的学习,在知识、能力和素养方面应达到的目标； 1、学生能够学会并掌握手工艺术创作中的折、卷、剪贴、编织、缠、捏等多种手工制作的基本表现方法、技巧;动手能力、探究合作能力不断提高; 2、学生在自主、合作、探究过程中,学会与他人沟通与合作, 运用各种材料及手工制作方法进行艺术创作; 3、在学习手工制作的过程中,学生创新思维与动手能力得到提高,促进学生养成工作有计划性、耐心细致的良好习惯; 三、课程内容 折纸篇 青蛙 鲸 鸣蝉 小鱼 燕鱼 小兔子 小丑鱼 剪纸篇 苹果 茄子 雨伞 帽子 太阳花 西瓜 玉米 彩泥篇 麻花 拖鞋 冰糖葫芦 手套 松树 南瓜 向日葵 四、课程实施建议 1、坚持情感和趣味性原则;挖掘教材中情感性、趣味性的因素,充分调动学生绘画与手工的兴趣和积极性; 2、坚持“潜能开发”原则;选择适合的教与学的环境,最大限度地开发学生创造潜能;以学生发展为本,让他们的美术潜质都能获得不同程度的发展,“让具有特殊艺术才能的学生发展和提高”; 3、坚持“有效教学”原则;力求以较小的投入,获得较高的教学功效,探求尽可能高的教学正效应和尽可能低的教学负效应; 4、坚持“因材施教”原则;低年级以兴趣培养、情境教学和游戏形式为主,不过于强调技法,使学生愿意画,喜欢美工,用色彩画面和其他媒材尽情表达自己,表现自然;中年级多增加手工制作的技能技巧的培养和训练,尝试用多种媒材来表现造型、设计、应用,拓宽学生的视野;高年级多增加综合运用技巧的创作课、手工制作课; 5、坚持多样教学策略原则;采取“讨论式”、“情景创设式”、“音乐意象引导式”、“综合艺术”、“游戏式”、“小组分工合作”、“个别教学式”等教学策略; 五、课程评价建议 学生学业的评价办法: 1．重视评价主体的多元;采用学生自评、互评及教师和家长对学生评价等方法; 1重视学生自我评价,引导反思;引导学生客观全面地评价自己; 2加强互评,促进交流;要淡化学生之间的相互比较,强调对“作品”的描述和体察,强调关注同学的优点和长处; 3教师、家长评;积极引导,以鼓励为主,树立信心;肯定激励与诊断评价相结合,关注对学生非学业的评价; 2.对课程本身的评价办法： 对课程评价的目的,主要在于获取反馈信息,以便改进教与学,提高下一轮课程开发的质量; ⑴学校评价 从课程纲要的制定、教学设计的可行性、课堂教学的有效性三方面进行优秀、良好和合格的等级评价; ⑵学生评价 计划采用问卷调查和学生座谈会的形式,从以下几个方面进行调查: ①教学内容是否生动有趣; ②课堂上是否有更多的动手参与的机会; ③课堂组织是否有序; ④方法选择是否多样合理; ⑤时间安排是否恰当; ⑥对教学效果是否满意; 本文来源：https://www.dywdw.cn/b92a1a50a11614791711cc7931b765ce05087a07.html
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2023-03-31
