【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《认识二拍子和三拍子》，欢迎阅读！
认知二拍和三拍子 教材分析： 教材从本课开始安排了“节拍”这一音乐要素的认知。在第2册第5课《春游》中，教材已经安排了二拍子和三拍子节拍韵律的感知。本课升华到对二拍子三拍子感性的认知，要求学生不仅能感受二拍子和三拍子的不同，还能听辨出节拍规律中的强弱，会用“>”记号表示出来。 教学目标： 1、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的感受，体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。 2、开展复习表演课 教学重点：体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律 教学难点：体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律 教学设计： 1、让学生随着音乐尝试用身体语言来表现二拍子的强弱及三拍子的强弱弱规律。如：第一拍拍手，第二、三拍跺跺脚；第一拍拍手，第二、三拍拍两个肩膀等。 2、结合生活，让学生创编二拍子和三拍子的词语或短句，如： 打夯吆喝声：嘿哟！嘿哟！ 小鸟飞:飞呀！飞呀！ ● ● ● ● 划船吆喝声：嘿哟嗬！嘿哟嗬！ 小河水：哗啦啦！哗啦啦！ ◆◇◇ ◆◇◇ ◆◇◇ ◆◇◇ 让学生边说边做律动（也可如教材上那样一重一轻或一重二轻的拍后），体验语言中的强弱规律，并在强音上学习画“>”记号。 3、多复习一些学过的二拍子和三拍子的歌曲，通过不同的拍打和律动方式让学生进一步感受节拍的强弱规律，再加上打击乐器的伴奏。 4、复习前面两首歌曲《我们爱老师》 《我们的学校亚克西》，分析其拍子并进行表演唱。 5、小结 评价 教学反思：二拍子比较易懂，大家都说三拍子的歌曲是学生最难掌握的，需要很多的方法和技巧，最好的方法是用身体的动作来表现，而且要跟着旋律多次感受。在另外一个班上课时，我采用了奥尔夫音乐教学理念，先让学生随着音乐尝试用身体语言来表现三拍子的强弱弱规律，有许多学生创造了极富想象的表现方法，如：第一拍拍手，第二、三拍跺跺脚；第一拍拍手，第二、三拍拍两个肩膀等。到了听唱的环节就让学生用他们创造的身体语言练唱，再加上打击乐器的伴奏，大大提高了学生的学习兴趣和理解能力。 我才明白，当我在第一个班上课时，学生虽然知道三拍子中的“强—弱—弱”，但那仅仅是因为是老师告诉他们的，其实他们并没有真正明白三拍子的规律和含义。如果用简单的动作代替繁杂的歌谱、歌词教学，本来很难学的知识一下子就可以变得一目了然。体态律动的加入，更能活跃课堂气氛，提高学习兴趣。简单的多种方式的结合，培养了学生的乐感以及创造性思维，使学生能在自然的状态下进入音乐，也有利于学生展示多方面的创造能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b9f3052ca5c30c22590102020740be1e640ecc4d.html
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2023-01-22
