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苏教版四年级语文上册 《一路花香》第二课时教学反思 云南昆明盘龙区龙泉育才教师张稳全 《一路花香》是苏教版小学语文第七册新选的一篇课文，这则寓言故事蕴涵的寓意是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。“一路花香”题目本身就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。寓言虽然浅显、简短，但其中蕴含的道理却是值得我们和孩子深思的。这样的主题学生是可接受的，也是可以基本理解的，但对于四年级的孩子而言，要让他们感悟其蕴涵的人生哲理，体验其中的思想感情，是有一定的难度。在教学这一课时，我采用以下两种方法帮助学生感悟课文。 一、读中感悟，体验情感 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”感悟的过程也是读书活动的过程，课堂中读书的时间占了很多，从初读读正确读流利开始，再精读课文角色的对话，要求读出味来，最后再品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理。整个过程学生都是在读书中感悟。在读破水罐向挑水工第一次道歉的两组对话中，我在课件上先逐句呈现他们说的话，指名让学生先读，通过学生对比朗读、点评，老师范读等多种形式的读，让学生感受人物说话时的语气、情感的流露，并及时用学生概括的提示语加在句子中再练习读，于是，破水罐的惭愧、伤心以及挑水工的疑惑、语重心长被学生读出来了。接着让学生根据自己的情感体验，先在小组内练习分角色朗读，再由老师与男生、女生分角色朗读，以读代讲，避开了繁琐的文本分析；在引导学生学习破水罐第二次道歉的对话中，先从两个反问句的句式特点入手，在朗读与句式变换中揭示其中所表达的意思。抓关键词句来领会挑水工的睿智，从整体到部分，在理解的基础上再通过师生分句挑战朗读的方式进一步加深对文本的理解。在读中体会破水 罐的心情变化及其原因。用心读，多形式地，动情地读，读出语言文字背后的思想和情感。 二、填补空白，展开想象 如何让学生真正体会到破水罐的价值呢？为此，我引导学生对课文中的一处进行想象说话。挑水工说了一番劝说破水罐的话后，课文就结束了。此处是一个非常好的想象说话的地方。即如果你就是那只自卑的破水罐，听了挑水工的话后，又会有怎样的想法呢？引导学生对此处进行说话，就是学生对课文寓意的理解，因为这时破水罐才真正认识到了自己的价值。而那只完好无损的水罐，它总是能将水满满地送到主人的家，也是一只好水罐啊！主人家不都需要这样的好水罐吗？可是这只好水罐后来不禁为自己的成就而感到骄傲了。于是我结合课堂训练小单上的题目，在总结课文时我也引导学生用“好水罐（破水罐、挑水工），我想对你说……”这样的形式让学生进行说话，学生都肯定了好水罐的成绩，指出它的自满；劝慰了破水罐不要太过自卑，要看到自己所发挥的作用；赞美了挑水工的睿智勤劳以及他的知人善任、循循善诱。这种说话练习，锻炼了学生的说话能力，也突破了课文的难点，为理解课文寓意做了很好的铺垫。 虽然从学生的作业反馈情况看效果比较明显。但心中还是不免留下一些遗憾，比如对课前的复习导入过多考虑班级同学字词基础较为薄弱的学情，在看拼音写词语、根据引导词，用填空的方式概况课文的主要内容上花了不少时间，使课文复习环节的顺利推进受到一定的影响。在今后的教学中，在导入的有限时间内尽量做到方式灵活多样，直面材料，直奔主题会更加高效。虽然设计了续写故事结尾的创新训练及拓展阅读，但时间的安排上还略显仓促，只能安排到课后完成。总之，要真正实现语文课堂的饱满高效，上出一堂又一堂充满语文味的课，我觉得还有很长的路要走。 声明：此资源由本人收集整理于网络，只用于交流学习，请勿用作它途。如有侵权，请联系，删除处理。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ba811cd8bdd126fff705cc1755270722182e5959.html
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2022-03-21
