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传承朱子文化 营造书香校园——晋江“松熹”主题校园文化建设的实践与探索 [日期：2011-4-15 来源：泉州市教育督导室 作者：Admin 阅读：731 次] 晋江松熹中学创办于1996年，是一所年轻学校，地处文化古镇——安海，素有“朱文郑武”、“二朱过化”、“海滨邹鲁”之称，文化传统丰富，文化底蕴深厚。如何传承百年优秀文化传统，弘扬古镇文明；营造特色文化校园，彰显学校文化蕴含；形成学校独有的办学思想、管理特色。这是年轻学校面临的一个重要课题，经历任校长地策划、推动和传承，以“松”、“熹”为主线的校园文化硬件建设已初见雏形，主题文化初见成效。 一、彰显个性，打造主题文化育人环境 松熹溯源：松熹中学创建于1996年，学校的命名由名誉校长许自前先生（时任安海镇党委书记）率先提议，借用朱松、朱熹父子在安海为官和讲学的故典：朱松于南宋建炎四年为首任镇监，为改变安海“竞利相戕”的景况，使“狷商驯”。他以富商黄护所建的鳌头精舍作为他的讲学之所，短短二十多年后，因为朱松于鳌头精舍“进民之秀者，教以义理之学”，一个“竞利相戕”的“狷商”之地，转而出现了“老幼义理详悉”的可喜气象，可见韦斋教化之功甚巨。二十年后，朱熹任同安主簿，常来安海寻访旧踪及其父遗迹， “见其老幼义理详悉，遂与论说，士因益勤于学。”为此，安海人自豪地说：“地灵人杰，贤才辈出，后之接踵而起者，凤羽威仪，龙鳞栗翰。红杏留香，尽是探花之使；樱桃开宴，皆为夺锦之英，不诚泉南一人物之薮也哉！”取二人的名字“松”、“熹”组合为学校的名字，以突出安海系“二朱过化”和“海滨邹鲁”这一深厚文化积淀的特点。 “松熹”两字体现了安海历史源远流长和文化积淀的深厚，她为学校建设“儒雅校园”、“书香校园”提供了一笔财富。 主题景观：“松熹”建校以来，几任校长对朱子文化的传承上都一脉相传，紧紧围绕校名“松熹”所蕴含的深刻寓意为主题：2003年，新筹建的学校首届董事会集资捐建了校中桥和桥边供师生休息的亭榭。镇侨联主席欣然为其题名为“敬松桥”、“崇熹亭”，并在亭上撰一对联：“仰观劲松千年翠，眺望晨曦万里红”，意在倡导后辈敬仰朱松、朱熹父子崇文尚理风范，传承古镇百年文明。 主题标志：近期，学校又着手筹建“朱子文化广场”，广场拟设：朱松、朱熹父子雕像，朱松、朱熹父子生平简介，朱熹治学理念名句书法石刻，朱熹治学故事，朱熹经典名篇等。力求把学校每一处景点都布置得有教育意义，做到文化环境与自然环境水乳交融，学生身处其中，受到潜移默化的熏陶。 二、传承经典，提炼主题文化育人素材 朱熹是我国古代继孔子之后的又一位重要的文化大师，是儒学的集大成者。无须讳言，朱熹的思想理论中有一些消极的东西，学校并不是照搬朱熹的那一套，而是吸其精华，为时代所用，为学校所用，为学生所用。 主题文化： 1、校歌《熹韵》：学校于1999年向社会各届征集校歌，后由本校教师作词作曲的《熹韵》入选。校歌以“灵源叠翠，鸿江汤汤，龙山晨钟扬。港湾波涌依旧，长桥安卧，白塔叙沧桑。”为开篇，突出安海文化名胜、商贸特色。以“朱松首镇，勤政为民垂千古，朱熹弘理，兴学重教永留芳。”彰显古镇百年文化积淀。以“励精图治，奋发向上„„学海千帆，击楫中流，师生驭风浪„„”来体现松熹师生挥汗织锦绣，铸就明日辉煌的孺子风范。 2、校刊《松风》：2002年，学校编创校刊，在向全校教师征集刊名时，刊名“松风”以其涵义凸显学校文化内涵而中选。 3、校训：2009年，学校为适应新时期素质教育的大形势，更换使用十几年的校训，实现校训大变脸。新校训取自朱熹治学思想精华：“居敬、存养、省察、力行”。重在培养学生道德修养，凸显德育首位思想，教会学生学做真人。 4、校本教材《松熹》：2009年，为提炼朱熹治学精华，突显校园文化主脉，重解经伦，鉴古创新，打造朱子文化校园。学校以语文组、历史组为核心，编写了校本教材《松熹》——朱子文化读本。《松熹》读本，现代写意为主要表现手法，让深奥变得通俗，让繁杂变得明晰。以松熹溯源，三朱简介，朱熹与安海，朱熹传说故事，朱熹传世经典，朱熹思想精粹，朱子文学，安海民俗、古迹，朱子书法鉴赏为架构，展现理学大师传奇人生，解读一代鸿儒思想精髓，诠释朱子思想对安海文化的影响。让更多人了解朱熹，了解朱子文化的内涵，为“打造朱子文化校园，构建和谐松熹”作出应有的努力。 三、延伸文化，塑造“儒雅书香”松熹人 北京师范大学沈立博士曾经说过：“中国经典（中国传统优秀文化）是中国教育的原本。”中国是一个有着几千年历史的文明古国，几千年来中国人民正是*着这些经典文化规范者自己的言行，形成了优良的传统。如果能把朱子优秀文化教育和社会主义荣辱观教育、小公民道德建设、未成年人思想道德建设及《中小学生守则》等社会主义品德、规范教育有机结合起来，一定能更好地促进学生良好行为习惯的养成。为达成此目的，学校从今年起做好传承推广朱子文化的长期规划： 1、开设朱子校本课程。学校并没有照搬朱熹的那一套，而是吸其精华，为时代所用，为学校所用，为学生所用。如，收集勤学好问的《朱子问天》，孝敬父母的《为母守墓》，学术求真的《鹅湖之会》等有关朱熹的传说故事和生平事迹材料，收集以强调养成教育为主要内容的《朱子家训》和培养良好学习习惯的《童蒙须知》以及《劝学》、《春日》、《观书有感》、《苦雨》等适合初中生学习的优秀著作、诗词作为校本教材，开设朱子文化教育校本课程，引导学生崇尚朱熹优秀文化，“亲其师，信其道，仿其行”，潜移默化，规范学生的言行举止。 2、寓朱子优秀文化教育于各学科教学中。为了更好地学习朱子优秀文化，把朱子优秀文化学习融入到各个学科教学中。如课前两分钟，选择诵读朱熹诗词、《朱子家训》等，在写字课里组织学生书写朱熹的优秀诗词、语句，在美术课中，组织学生绘画传说中朱熹生活的各种画面，在音乐课中组织学生自编自唱用朱熹诗词编写的歌曲，自编自演朱熹有关舞蹈等。把对朱熹优秀思想的学习与各学科教学有机融合，对学生进行朱子优秀文化的教育。 3、寓朱子优秀文化教育于学生日常行为习惯教育中。如可让学生讲述“朱子问天”等故事，激发学生的勤学好问、热爱科学情感；讲述“为母守墓”等故事，对学生进行孝亲敬长教育；讲述“朱熹生活、求学、处世各方面的‘勤谨’故事”，以及对《朱子家训》、《朱子训子从学贴》及有关诗词的学习，培养学生对待每件事勤做勤整理的习惯；还可以通过讲述有关“朱熹励志的故事”，引导学生树立把自己的荣辱与学校与家乡与祖国联系在一起，培养学生从小树立远大志向，胸怀祖国，放眼天下；同时，还可以选择“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“有过则速改，不可畏难而苟安也”等一两句名言作为班级学生的座右铭等强化学生的养成教育。 4、寓朱子优秀文化教育于各项活动中。朱子文化教育，和其他各项教育一样，要形式多样。尤其要开展各种有趣的活动，通过活动使学生得到教育。如，开展朱熹诗词朗诵会，使学生学到更多的朱熹诗词；开展 “朱熹故事竞赛”，让更多的人知道朱熹的生平事迹， 还结合综合实践活动开展朱子文化研究性学习，让学生在研究性学习中进一步感受朱子文化。 5、家校同步，密切配合。朱子优秀文化深入千家万户，广大家庭对儒家优秀传统文化无所不知，对《朱子家训》、《四书集注》等朱熹的名文名著也知之甚多，许多家长常常会自觉或不自觉地拿朱熹的优秀思想对子女进行养成教育。这为学校开展“运用朱子文化，促进学生养成教育”谋求家庭教育的配合提供了一种可能。任何一种教育都离不开家长的配合，养成教育更是这样。学校通过家长会、家长学校等多种形式，让家长了解学校朱子文化学习的阶段性内容、要求和目标，定期与不定期同家长沟通，了解学生在家的行为习惯，同时让每个家长及时了解子女在校的情况，使学生不仅在学校，在家里、在社会也会得到同样的教育。 朱子学说作为传统文化的精华，其所提倡的格物穷理说、开源节流说、宇宙结构说、慎思博学说，都是值得我们返顾和揣摩的，这些思想和现代教育教学理念都有着相近相通之处，重温这些学说和思想，找到有益的借鉴。相信不久的将来，松熹中学——朱子文化品牌将在晋江教育界独树一帜，成为松熹中学的一张名片。走出校门的松熹人，将以儒雅、书香、进取、自律的姿态展现在世人的面前。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ba88bc6d90c69ec3d5bb7598.html
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2022-03-29
