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浅谈小学数学线上教学中存在的问题及解决方法 摘要：信息时代的到来使社会各个领域发生重大的变化，线上教学模式在教育领域中广泛的应用。基于此，小学数学教学之中要重视线上教学的开展，实现对传统教育模式的重大的变革与创新，全面提升小学数学课堂教学质量与效率。 关键词：小学数学；线上教学；问题；解决方法 好动是小学生的天性，就算是坐在教室里听课，老师也是经常要强调课堂纪律的，在家里会不会“躺着听”、“边玩边听”、“只听不想”等等。家长反馈说:“孩子总问老师看得到我吗?”“老师是在问我吗?”我们知道此次线上授课小学采取的是“无生模拟”课堂形式，很符合小学生的年龄特点，但是仍然无法实现与全体学生的互动，我们的孩子，对于这种新型的听课方式还不能够完全适应。事物的发展过程中，总是伴随诸多问题，作为教师要做的就是及时发现线上教学过程中存在的问题，并给予科学解决。 一、线上教学对小学数学课堂教学的积极作用 1、弥补了数学教材知识内容的短缺，丰富了教学内容 首先，数学书本能承载的知识是有限的，在有限的内容中，很多专业术语、名词概念等都不能展开来做详细解释，这样会影响学生对数学知识点的理解和掌握。其次，老师大部分时间都忙于教学，没有太多的机会去了解新的知识，收集能够拓展的内容，这就导致学生学习的内容不够丰富，不够全面。有了线上教学与课堂教学进行结合后，网络上丰富的教学资源能够弥补书本知识的不足，细化知识点，细化概念，便于学生更好地理解和吸收。同时，老师可以通过网络学习新的知识，收集可以拓展的内容，在课堂教学中，呈现丰富多彩的教学内容 2、有利于培养提升学生的自主学习能力 在线上教学中，学生们可以在课堂学习前先通过网络预习知识。在这预习的过程中，打破了原本传统的教学方式，也使得教学的主导地位在老师和学生之间有了转换学生通过提前预习，进一步地在课堂教学前了解了知识，同时他们能够自主调节学习的时间，自己把握学习的进度，自己给予自己学习的空间。这样的学习方式，不仅可以培养提升学生的自主学习能力，还可以让课堂教学呈现更好的效果。 二、小学数学课程线上教学存在的问题 由于线上教学是种的全新教学模式，这势必对教师熟悉的传统的线下的教学思路造成了冲击。所以在熟悉掌握线上教学的模式和技巧的过程中，曾经的一些经验就需要做及时的调整与更新。在传统的线下教学里，在设计相关知识点的导入环节时，通常会从教室里学生身边的事物作为出发点引导学生进入预先设定的情境中，而在线上教学中，这些细节的地方就需要作出相应的调整。如果还是一味地遵循着之前的经验生搬硬套，会使学生产生迷茫的情绪，无法进入学习的状态。 三、小学数学线上教学的有效策略 1、用高科技板书培养学生课上学习兴趣 当前网课教学存在的另一大问题就是教学的趣味性不足，不能很好的吸引学生的注意力。针对这样的问题，老师可以从网课所需要的板书入手，创新板书制作方式，把传统的思维导图式板书改成有更多动画图片的板书。 例如，在讲“排列组合”时，老师可以在板书上做一个公交车学生上车的场景:有七个同学一起上车，其中有挨着的座位两对，有两个同学必须挨着，问有多少种排列方式。这样有趣的板书内容更能吸引学生学习兴趣，同时，我们都知道，数学问题很需要学生的想象力，这种科技板书把内容呈现在学生眼前的方式更有利于学生去想象，从而促进学生对问题的理解，更有利于学生学习能力提高。 2、巧用“微”系列产品，打造良好的学习习惯 在实际网课教学过程中往往存在学生不愿意做课前预习的问题，针对这样的情况，我们可以充分运用信息技术的优点。教师可以利用微信、QQ等即时通讯软件，把全班学生分成几个小组，每个小组建一个微信群，然后再由老师布置预习内容，让学生课下讨论。 例如，在讲“圆的周长”时候，老师可以把课堂学生分为三组，一组准备圆的周长的相关概念，二组准备简单的公式，三组准备相关应用题的解法，第二天老师把课堂分为两个部分，第一部分由学生分组讲述各自准备的预习内容，第二部分由老师做系统讲述并补充说明，这样的预习方式，充分运用了信息技术的优点，可以把不同特长的同学分成一组，同学之间相互辅导，同时这种方法也能让同学在课下对第二天的课上内容进行系统预习，有利于学生第二天听课更有连贯性，长期下去有利于养成学生课下预习的习惯，促进学生数学学习能力的增长。 3、规范网课复习作业设置 作业的布置也是网课课堂教学中非常重要的一部分，也是学生巩固课堂学习的重要环节，因此在实际网络课程中作业的设置就显得尤为重要。作为老师要筛选作业内容，把作业量做到“少而精”。 例如，老师可以将作业分成两个方面内容，一是基础巩固性作业，一是能力提高性作业，前者作业设置不宜过多，让学生能运用相关知识即可，在后者的设置中，要注意作业的趣味性，学生的兴趣可以引导其更好的思考相关内容，这样两项作业相辅相成的方式更有助于学生更好的巩固其课上学习内容;而在作业的提交过程中，由于网课的特殊特点，老师应改掉曾经收取纸质作业的习惯，用各种软件中的作业提交功能去让学生交作业，这样就能很大程度上避免“重复提交图片”的情况，保证学生的作业提交质量，同时提交软件会在后台自动统计学生的作业完成情况，在一定程度上减少了老师的实际工作量。 4、注重与家长的紧密沟通 小学生年龄尚小，线上教学期间，诸位家长也应帮助孩子的学习。笔者之前在新闻报道中看到，小学一年级的学生，因家长的疏忽，对着电脑上了一节高一化学课，孩子还认真地做了笔记。外行人看来，这只是一个有趣的新闻，而我们作为教师，深知其中的利弊。小学阶段是孩子成长与学习的关键期，家长作为孩子的启蒙教师，应当为孩子树立良好的榜样，认真负责地帮助孩子，做好孩子的后勤工作，营造一个良好的家庭学习氛围。面对部分粗心大意的家长同志，教师也应及时地与其沟通，指导家长配合教师的教学工作，家长教师共同努力，上好线上课程。 四、结语 总之，小学教师应该适应新变化，积极调整自己的教学方式方法，学习利用 网络上课的技能，保证线上教学顺畅进行。另外，在进行线上教学过程中，要发挥学生主体地位，充分调动起学生的积极性。学生面临诸多诱惑，难以集中注意力学习，这时就要家长积极参与线上教学进行监督，保障线上教学质量。 参考文献： [1]聂宇昕."互联网+"环境下小学数学课堂教学有效性探究[J].考试周刊，2018，(A2):98. [2]周婷婷.网络环境下的小学数学教学模式研究[J].中外交流，2018，(51):314-315. 本文来源：https://www.dywdw.cn/ba9675f52c3f5727a5e9856a561252d381eb2008.html
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2022-03-24
