【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《丁香结》学情分析方案》，欢迎阅读！
说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武《丁香结》学情分析方案 基本信息 县（市、区） 字校 姓名 学科 语文 能力维度 也学情分析口教学设计口学法指导口学业评价 所属环境 也多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 丁香结 六年级学生 教学对象 教学目标 会写“缀、窥、幽、雅”等13个字。 教学重点 正确流利有感情地朗读课文，感悟文章蕴涵的道理。 学习难点 学习作者借景抒情、借物喻人的与法。 分析工具 微信小程序班小二 利用微信小程序班小二发布课后作业测试题，利用电脑端收集学生测试后的数据，并以 可分析方法 视化的形式呈现数据统计结果，以便老师根据学生学习情况即时调整教学过程。 1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 本次教学的对象是小学六年级学生，他们经过五年的学习，学生具备了一定的阅读 理解能力，但无法深入理解文中某些含义深刻的句子。本文是一篇散文，学生的整体感 知能力尚可，在老师的引导下可以全面、准确地回答文章哪个方面写丁香的这个课后问 题。学生的人生经历尚不丰富，对文章中“丁香结”引发的人生思考体会不深。学生能 够有意识地“从阅读的内容想开去”，想到其他有象征意义的植物，但容易出现脱离文 本和生活实际问题。 2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 利用微信小程序班小二发布五道课后作业测试题，一道是填空题：拼音写词语，考 查学情分析 实学生对于生字的读音掌握情况；一道是选择题：判断修辞手法，考查学生对修辞手法 的掌践方案 握，对句子的理解和修辞手法运用能力；一道是选择题：考查学生对“丁香结”的 理解；一道是课文内容填空，考查学生对于课文内容的理解能力。通过学生的作答， 手机后台自动批改和分析答题情况。教师根据数据分析进行反思，对于薄弱的知识点进 行详细讲解，巩固练习。 自评等级 口优秀口合格□不合格 本文来源：https://www.dywdw.cn/bb6775012d3f5727a5e9856a561252d380eb20cf.html
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2023-02-25
