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贵州大学本科生毕业论文（设计)开题报告表 论文(设计)名称 论文（设计)来源 学生姓名 浅谈《骆驼祥子》中祥子的多重悲剧 导师选题 论文（设计）类型 学号 C—设计 PB102026129 指导教师 班级 王芯 2010级 郑茂宣 一、研究或设计的目的和意义： 目的：为了进一步对本课题的理解，加深对所学专业的基础理论、基本技能和专业知识的掌握，进行对《骆驼祥子》中祥子的多重悲剧的研究。 意义:通过对小说《骆驼祥子》中祥子这一悲剧人物形象的研究以及相关资料的思索，促进广大读者对这一小说内容更深入透彻的理解，从而了解作者当时写作这一作品的时局和背景，了解当时的旧中国是什么现状,当时旧北平底层劳苦人民是怎样艰难的生活着，更进一步反映了当时社会的混乱,给底层劳苦者带来的苦难，让读者们能了解中国的历史,同时也抒发了作者对社会底层穷苦劳动者的关怀和同情,唤醒还在沉睡的人们，让读者们能有所思考和感悟. 二、研究或设计的国内外现状和发展趋势： 国内现状:中国学者对《骆驼祥子》这部作品还在不断的分析和研究中，还带有很强的探索性质。 发展趋势：《骆驼祥子》这一不朽的作品深受广大的学者的青睐，这一作品正在戏曲舞台上蓬勃的发展，它的足迹遍及大江南北，这部作品被编排成京剧,取得了突破性的成绩，这既是对“样板戏”的突破,也是对传统京剧的突破，《骆驼祥子》是京剧现代戏发展史上的一个里程碑. 国外现状：外国专家、学者和广大观众都十分的喜欢这一作品，不少的的专家把《骆驼祥子》翻译成外文进行研究。 发展趋势：近年来，国外汉语界对老舍先生研究的热情日益高涨，不少的国外作家不仅研究老舍先生的一部作品，而是对他的多部作品着迷，深入研究、探索其中的语言风格,地域风情，《骆驼祥子》也获得了国际性的声誉。 三、主要研究或设计内容,需要解决的关键问题和思路: 研究内容：悲剧的定义；作者不幸人生的背景;祥子的多重悲剧. 关键问题：造成悲剧的原因；作品的写作背景是作者当时的社会状况的再现。 思路：对作品要十分的熟悉，叙述作品的大概故事情节；祥子是作品的主要悲剧人物,理解悲剧的含义；任何作品都离不开作者,了解作者写作的背景；悲剧是这一作品的主题，论述主要人物祥子的多重悲剧；总结造成悲剧的原因。 四、完成毕业论文（设计）所必须具备的工作条件及解决的办法： 到图书馆查询参考资料，搜集相关题材的文献资料，报刊期刊 ，通过材料进行分析、理解，整理材料，更多是与指导老师多沟通；交流意见。结合课题的题材完成，广泛阅读与《骆驼祥子》相关的资料。 五、工作的主要阶段、进度与时间安排: 准备阶段: （2011年11月1日～2012年1月17日）:选题、广泛收集整理资料、撰写开题报告、撰写论文提纲. 撰写论文阶段：(共十周，2012年3月18日～5月27日）： 第一、二周（2012年3月18日~4月3日)：了解研究的相关知识. 第三、四周（2012年4月4日～4月18日）：撰写毕业论文第一稿。 第五周（2012年4月18日~4月25日）:向指导老师提交毕业论文第一稿. 第六周（2012年4月25日~5月7日）：撰写毕业论文第二稿. 第七周（2012年5月8日～5月13日）：向指导老师提交毕业论文第二稿。 第八周（2012年5月13日～5月18日）：撰写毕业论文第三稿。 第九周（2012年5月18日～5月22日）:提交毕业论文第三稿。 第十周（2012年5月22日～5月29日）:完善毕业论文第三稿及定稿,毕业论文答辩，修订论文. 六、阅读的主要参考文献及资料名称： ［1]老舍小说/舒雨选编。—杭州:浙江文艺出版社,2009。6 ［2］老舍精选集/老舍著。—北京：北京燕山出版社，2006，3 ［3］中国现代文学珍藏大系.老舍卷/许建辉主编.—2版。北京：蓝天出版社，2009。5 ［4]鲁迅杂文/鲁迅著.—南京:江苏出版社，2010。(现代文库） ［5]中国现代作家评传 老舍评传/关纪新著。重庆出版社出版 [6]说不尽的老舍：中国当代老舍研究/舒乙编.-北京：北京师范大学出版社，2003.5 ［7]学术研究指南丛书老舍研究纵览/曾广灿编著.天津教育出版社 ［8]中国现代文学史资料汇编(乙种）老舍研究资料(上）/吴怀斌 曾广灿编。北京十月文艺 出版社 ［9］中国现代文学史资料汇编（乙种）老舍研究资料(下)/吴怀斌 曾广灿编.北京十月文艺 出版社 [10]老舍评说七十年/张桂兴编-北京：中国华侨出版社，2005。6 [11]老舍与现代中国/汤晨光著。—长沙：湖南师范大学出版,2002。1 ［12] 老舍小说精编（插图本）/舒乙选编.—2版。-桂林：漓江出版社，2005。7。 ［13］ 老舍与京味学/韩经太。-北京:北京大学出版社,2011。3。 ［14]西方文艺理论名著教程。上卷/胡经之 王岳川 李衍柱主编，—2版.—北京：北京大学出版社，2003，6 ［15］张晓涛；从三个女人看祥子的悲剧［J］； 黑龙江教育学院学报；2005年3月第24卷第2 期 ［16］王润华；骆驼祥子沉沦之旅的三个驿站，人和车厂、毛家湾大杂院、白房子［J］；盐城师范学院学报(人文社会科学版） ［17]白晓霞；民俗世界中执着的追梦人—对《骆驼祥子》中虎妞情爱的认识[J］;甘肃高师学报；第八卷第6期(2003）湖南师范大学出版，2002。1 ［18]张鲁高；社会悲剧中的性格悲剧—试论《骆驼祥子》中祥子性格的生命本质[J］;北华大学学报（社会科学版）2001年12月第2卷第4期 ［19］刘莉娟；“骆驼祥子"悲剧探因［J］;咸阳师范学院学报；2003年2月第18卷第1期 [20］朱勇;对《骆驼祥子》中祥子悲剧命运的深度探析[J］；湖南冶金职业技术学院学报；2008年3月第8卷第1期 ［21］樊骏;论《骆驼祥子》的悲剧性［J］;《双江论坛》；1986年09期 七、指导教师意见和建议: 应具体评价学生对论文目的、意义、现状、内容的理解情况及针对学生情况提出做好课题的建议。 指导教师（签字）： 年 月 日 说明:1、论文(设计）类型：A—理论研究；B—应用研究；C—设计等； 2、论文（设计）来源：指来源于科研项目、生产/社会实际、教师选题或其他(学生自拟）等； 3、各项栏目空格不够，可自行扩大。 本文来源：https://www.dywdw.cn/bbd017e7670e52ea551810a6f524ccbff021cadb.html
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2023-03-30
