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蒙台梭利教育理论——环境适应论 环境不仅包括学校，还有自然、社会、人际环境，智能成长除先天因素外，环境对其起重要作用。 一、有预备的环境的意义： *儿童是精神胚体，有赖环境的保护、滋润。 *儿童是个探索者，需赖以吸收环境中的各种印象来建构其心智。 *童年之秘隐藏在儿童的环境中，唯有透过开放的环境，才能将真正内在的潜能发展出来。 *环境是教育的工具，所以预备一个适合儿童开展其禀赋的环境，成为其新教育的目的。 二、什么是有预备的环境？ *是一个符合儿童需要的真实环境； *是一个供给儿童身心发展所需的活动练习的环境； *是一个充满爱、营养、快乐与便利的环境； *儿童唯有通过如此环境才能达成工作的能力，形成真正自己、建构自己、成为人。 三、预备环境的观念： *真实的观念 *自由的观念 *社会化的观念 预备环境的原则? *尊重、互动的交往原则 *独立操作的无竞争原则 “竞争” ：挑战自我、 超越自我、完善自我 *轻松、愉快的学习原则 *自然、有序的开放性原则 *挑战自我的探索性原则 四、教室环境的六大要素： 1、自由与纪律 *唯有孩子在自由的气氛中才会显露其本质。 *自由的环境让孩子成长发展的内在本能有个自由发挥的条件和机会。 *教室中的自由包括：自由选择教具、自由选择活动、人际交往的自由、没有人为的比赛和奖惩。 * 在自由中建立常规纪律，独立性的养成、抑制力的培养、自制力的控制、分辨善恶、团体活动的规则、破坏性行为的限制。 2、结构与秩序 3、真实与自然 4、美感与气氛 5、教材与教具 6、社会性生活的发展：维护环境、混龄生活、合作性工作的开放、对教室环境的拥有感与责任感、分享快乐与成功。 本文来源：https://www.dywdw.cn/bc178be288d63186bceb19e8b8f67c1cfad6eeab.html
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2023-09-19
