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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 贾老师教作文 贾老师经常对大家说：我教学生作文不是为了培养几个尖子生，也不是为了让学生掌握应付考试的技巧，而是为了让每一个学生都愿意写作文，都能够通过作文学会做人，学会思考，扎扎实实地掌握语言文字的基本功。 作文指导上，盛行机械地仿写范文，背诵现成文章和“老师出提纲，学生填写内容”三种情况，这样做不利于开发学生智慧的潜力和培养他们创造思维能力，也不利于提高学生语言文字的表达能力。 贾老师把“加强基础，培养能力，提高素质，发展个性”作文作文教改的方向。 例：“总起分述”方法训练 今天很冷。 要求一：用一句话表达，但不能出现冷。 生：北风呼啸、大雪纷飞、寒风刺骨…… 要求二：给这些词语编组，环境、衣着、动态等 要求三：写一段话，先说“今天很冷”这个总起句，然后讲分述句，要求分别从编组里找出句子，依次讲述。 命题抓两条：一、把宽题变成窄题。如《记一次运动会》变成〈发令枪打响以后〉〈他是胜利者〉〈跳高竿又升高了〉〈看台上的争论〉 二根据学生的生活实际和年龄特征命题。 各个年级的训练形式不同：低年级应着重通过创造性的想象活--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 动，培养学生重现表象的技能，作文训练的最佳形式是写童话体作文。中年级尖着重通过观察活动培养学生形成典型表象的技能，作文的最佳形式是写素描作文。在高年级应着重通过逻辑思维活动，培养学生归纳推理和演绎推理的技能，作文训练的最佳形式是写实用作文和读书笔记。 小学阶段的语言文字训练分三个阶段 一是三年级，着重进行句段训练。一、整理句子。二、写一个场景，三、写一个人物的形象。四、写一段状物的文字，五、写一组对话。六、写一段描写心理活动的话。七、写一个开头或一个结尾。八、用“总起分述”的方法写一段话。九、补充一个段落。十、看图写话。 第二阶段是四年级，让学生写“半独立作文”，即通过老师的具体指导，让学生写出有开头，有结尾，有中心，有内容的一篇篇文章。这个阶段的主要训练方法是两种：第一，指导学生写观察作文和观察日记，第二，指导学生按一个情节（ 一句话）展开想象，扩写成篇。 第三个阶段是五年级，让学生独立作文。如果说“半独立作文”是在老师的指导下作文，独立作文就是老师命题后不作指导的作文。这一阶段必须根据学生的生活实际和年龄特征命题，以便开拓学生的思路，引导学生选择生动有趣的作文题材。 第一篇 阅读是作文的基础 阅读是基础，我们根通过阅读来学习作者如何选择材料、安排材料、表达思想感情。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 本文来源：https://www.dywdw.cn/bc24c860ecfdc8d376eeaeaad1f34693daef1007.html
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2023-10-16
