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2020世界心理健康日黑板报内容 1.身体需爱惜，生命需珍惜，打拼需适度，生活需满足。当生命走到了最后一刻，纵拥有亿万财产又有何用? 2.一个人，为了富裕而穷尽体能，加班加点地工作，到头来，损害了身体不说，即便挣得手的钱，也只能奉送给医院。他不但无从享受幸福的人生，还要遭受疾病的折磨。这样的人，实在是无知。 3.人生，就是活着。有知的人生，就是，好好活着。 4.男人创造世界，而女人创造了男人。 5.女人相信镜子，男人相信女人的眼睛。 6.男人眼里所欣赏的女人，或多或少，总难免具有他少年时感情亲近的女人的优点。 7.男之嫉妒，一点儿也不比女人之嫉妒微小。 8.女人的心十分轻易在男人以为不足论道的小事方面产生嫉妒。 9.花朵没有我们称之为“心灵”的东西，故花朵没有所谓“内在美”。女性则不但有“心灵”，而且其“心灵”的敏感和丰富，要远比男人们的“心灵”还细致还有层次。 10.人的诉说愿看，尤其女人，一旦寻找到机会，便如决堤之水，一泻千里，直到流干为止…… 当代社会是一个知识经济的时代，也是人才竞争的时代。在这一社会背景下，关注学生的心理健康以及品德修养对学生的发展尤为关键。本文主要从对学生心理教育与德育教育的整合工作提出相应的合理化建议，使学生能够健康快乐地成长。 一、对小学心理健康教育与德育工作整合的重要性分析 (一)有利于形成教师对学生的正确认识 对于小学生来说，思想观念与心理发展还不十分成熟。因此在小学教育中将心理教育与德育教育进行整合有一定的重要性。首先，小学生的心理发展必将通过行为方式表现出来，并且如果小学生与同学相处的过程中，人际关系过于敏感，就会影响学生的健康发展。通过一定的心理健康教育以及德育工作，能够使教师明白学生的心理发展特点，也不会因为一些小问题而把违纪行为当成是思想道德方面的问题，能使教师更好地教育学生。 (二)有助于学校德育工作的开展 以往的学校德育工作中，一般都采用知识传输型教育模式。这种简单的教育方法会使学生处于被动接受的位置，很容易造成学生的抵触心理。因此，作为教师可以将心理教育引入到德育教育工作中来，可以采用宣泄法、疏导法等方法，改变以往简单的教育方式，使学生愿意接受教师的教育工作。通过教师与学生的心理沟通，以朋友的身份与角色为学生疏导心理上的问题，才能够使学生放下心里的包袱，主动接受教师的德育教育。 二、当前小学心理健康教育与德育工作的整合现状 首先，关于心理教育与德育教育的整合工作缺乏一定的方法指导。由于二者分别处于不同的学科领域，必须要打破学科的界限，并且在研究过程中找出两者的共性特点，才能有效地指导学生的德育教育工作。其次，对于不同学科的整合人才相对缺乏。比如一些学校负责德育教育的是政教处的工作人员，但是他们对心理学的知识了解甚少，而一些心理健康的教育工作者对学生的了解也不够，对于教育学方面也是缺乏一定的研究，而一些德育工作者多为刚毕业的大学生，缺乏一定的教育实践，尽管有心理学的基础，但是他们不能够在实践中更好地指导学生。最后，当前的德育工作与心理教育的整合缺乏良好的环境支持。除了部分教师，一些家长以及校领导也都未能真正掌握心理健康知识在德育教育工作中的应用，从而阻碍心理健康知识在德育教育工作中的发展。对于当前现状，需要经过长期的改革以及思想方面的渗透，使整合工作得到最大化地合理实现。 本文来源：https://www.dywdw.cn/bc5e481fee3a87c24028915f804d2b160b4e86bc.html
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2022-03-29
