【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教研投稿 教学反思随笔》，欢迎阅读！
拨开云雾，柳暗花明 我是初中一名语文教师，以前在上课时经常感到很困惑、很苦恼。很多时候为了完成教学任务，四十分钟的课堂里我似乎总是在不停地赶呀赶，节奏很紧张。但是，一节课辛辛苦苦下来，似乎收效甚微。甚至大部分学生的注意力都不能集中，小声说话、搞小动作、看课外书……做什么的都有。这些都像迷雾一样蒙了我双眼，我的思绪。 问题到底出在哪？我不停地反思自我，找原因，找对策。我设计的课堂问题重点该放在哪里？我到底有没有按照学生的实际需求，学生的接受水平，学生的兴趣点去着手了吗？我的教案、我的课件在课堂上真的一定要丝毫不减的呈现出来吗？我的教学设计在课堂教学环节中留有弹性的时间和空间了吗？课堂上我是跟着学生的思维、学生的情感在讲吗？一连串的疑问让我不得不去思考，也许真的是反思才能有所触动，有所改进。慢慢的，我不再盲目的去备课了，而是课前课后多和学生们沟通交流，多去了解他们，听听他们的声音，他们的想法，再翻阅大量的教学资料，请教富有教学经验的老师，认真地去听老教师的课，然后自己再消化吸收，将知识、教学技巧等内容融会贯通后再去准备一节课。 在此期间，我最大的感受就是，我上课不再就是为了完成教案，呈现完设计好的课件，而是给了自己更多可以灵活变通的时间和机会。于是我的注意力不再只关注教案进行到哪里，课件展示到哪里，而是更多关注学生听到了哪里,接受吸收了多少内容，还需要些什么。课堂上关注的重点由老师的“教”转化到了学生的“学”。有时为了处理学生课堂上的突发状况，比如学生在课堂上分心、做小动作、情绪的沮丧等，我会把教学内容及时做个调整，临时增加很多本来没有准备的题外话，适时提醒他们。而且我发现收效最好的方法就是和他们说说人生，谈谈我自己的生活经历，或者选一两个故事来讲。我发现这个时候学生们的眼神也是最专注的，表情也是最宁静的。这样一来，不仅成功的吸引了学生的注意力，让他们把心思回归到课堂上，而且让他们在小小的故事中去思索，去反复回味，去学会成长。其次，“温故而知新，可以为师矣。”及时“回头看”也特别的重要。每学习两课内容，每学完一单元的内容，我都会对学生进行再次的测评和巩固。由此可以及时发现问题，巩固所学，把学过的知识点掌握的扎扎实实。 高尔基说“反省是—面莹澈的镜子，它可以照见心灵上的玷污”。同样，在语文教学中，及时的反思、总结，能够让我们发现教学中的“玷污”。及时的发现问题，解决问题，在提升自我的过程中，也提升了教学质量、教学成绩。用心去生活，用心去发现，认认真真地对待生活中、工作中的每一件小事，它总能给你意外的收获和惊喜。认真去反思教学中的每一个环节，便能够拨开迷雾，柳暗花明。 本文来源：https://www.dywdw.cn/bd31fc7030b765ce0508763231126edb6f1a7678.html
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2022-04-21
