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性别刻板印象和性别教育 教学对象：高一、二班 教学依据： 1、 教育部《中小学健康教育指导纲要》水平五（高中一至三年级）：热爱生活，珍爱生命。 2、 国际性教育技术指导纲要要求：社会性别的特点；从社会性别的角度去追求性别平等。 教学目标： 知识目标：清楚社会性别的形成是社会化的结果，随着时间的推移发生着变化；了解社会性别平等的概念和意义。 能力目标：了解社会性别刻板印象的形成动因，克服社会性别刻板印象带来的影响，成为全面发展的人。 情感目标：通过体验、讨论和思考，唤起学生对性别平等的渴望，尊重自己和他人。 教学重点：了解社会性别刻板印象的现象以及形成的原因。 教学难点：从社会性别的角度去追求性别平等，实现个体的最大发展。 教学准备：社会性别刻板印象图片、绘画纸、彩色笔、吸铁 PPT 教学过程： 第一单元：导入 一、 学习本次课程的目的和意义 二、 本次学习活动的目标：理解社会性别，了解社会性别刻板印象的形成，了解社会性别角色及社会分工的变化发展，积极推进社会性别平等 三、 热身活动： 1、排序游戏 2、回顾上次观看视频的收获 生理性别——男性、女性 社会性别——男人、女人 第二单元 理解社会性别 一、 什么是社会性别？社会对男/女不同的期待和规范 二、 社会性别的社会化 分组讨论：社会性别是怎样形成的？ 三、 社会性别的概念 第三单元 社会性别与性的刻板印象 一、 刻板印象的概念 二、 社会性别刻板印象对女性的歧视 显性歧视 隐性歧视 反向歧视 三、 对于男性角色的刻板印象 四、 社会性别不平等极端现象：“伪娘”和“假小子”现象 五、倡导社会性别平等，尊重身边的人，做全面发展的男人和女人。 第四单元 变化中的社会性别角色和劳动分工 一、 分享你所了解到的变化中的社会性别角色和劳动分工 二、 在你的下一代，性别角色还会继续变化吗？会有哪些变化？ 三、 你觉得怎样可以推动社会性别平等？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/bd95268fbceb19e8b8f6ba49.html
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2023-01-06
