【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《只拣儿童多处行》优秀教学设计》，欢迎阅读！
《只拣儿童多处行》优秀教学设计 《只拣儿童多处行》优秀教学设计 一、创设情境，导入课文 我们一起来听一首歌《春天在哪里》，听后感觉怎样?这首欢快的曲子描绘了明媚的春天，你知道春天在哪里吗?那么我们怎么才能很快地找到美丽的春天呢?书上有一句最能反映出来，请同学们快速地浏览课文。 2.出示“记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的!”(指着板书，板书：春天)换句话，怎么说?(意思不变) 二、自读自悟，深入探究 1.为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天呢? 带着问题，轻声朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 2.检查生字：(1)出示“拣颐嚷躯倚棠畅”(2)自己读(3)你已学过会哪个字，怎么学会的。(4)把不认识的再读一读。 3.初步了解：为什么只拣儿童多处行，就能找到春天? 4.小结：儿童多的地方，花也多(出示投影)花儿和儿童都有着什么特点?快速默读课文，学生说，老师板书：旺盛的生命力? 5.文中从哪里可以看出花有着旺盛的生命力?自由读课文，边读边思、讨论。出示小黑板：“走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮……喷花的飞泉。” (1)、自己读这段话，你是怎么体会到“旺盛”的? (2)、这里用“喷花的飞泉”比喻什么?这使你觉得怎样?如果不用比喻部分好不好?为什么? (3)、你能读出花旺盛的样子吗?a练读b指明读评议c听录音，想象画面(闭眼)你仿佛看到什么?讨论d齐读(4)、这么旺盛的繁花在阳光下像喷花的飞泉，会是怎样的美景呢?看投影想象，说话。 6.指导背诵，填空反馈。 “走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就象几座喷花的.飞泉。 7.此时作者情不自禁地发出赞叹。出示“春光，竟会这样地饱满，……出来了”齐读。“这样饱满，烂漫”指什么?你也能带着饱满的感情读出这段话吗?A练读B范读C请读D齐读(1)这么饱满、烂漫的春景，我们可以用哪个成语来形容?(春机盎然……)(2)那么，也让我们不由地想吟诵那些诗句呢? 8.春光无限美好，花开得多，开得旺，因而引来了许多儿童，他们也有着旺盛的生命力，从哪看出呢? 自读课文，用横线画出有关语句。 讨论：(1)出示“……成千盈万的孩子……小天使” (2)A“盈”什么意思?换个词来说B“大魔术”比喻什么?小天使呢?C出示比较句，你觉得哪句好，好在哪里?讨论：由此你体会什么?D有感情地齐读。 (3)把描写“儿童多”的语句，完整读一读，体会到什么? 9.天真活泼的儿童跟花儿一样，都代表着春天的到来，所以作者想在春到来时想起了两句诗?出示“儿童不解春何在，只拣游人多处行”“游人不解春何在，只拣儿童多处行自己带着感情读一读，你悟出了什么? 三、回归整体，点明题旨 1、学到这里，你们是否真正懂得为什么“只拣儿童多处行就永远找到春天”? 2、书上有一段文字，描述很准(第八节出示，小组交流体会) 3、同学们，春天在哪里，当我们春游时，一定要(齐说课题) 四、作业：背诵5-9节 板书设计： 只拣儿童多处行 花：饱满烂漫 儿童：活泼舒展 本文来源：https://www.dywdw.cn/bdbddf85ca50ad02de80d4d8d15abe23482f03bd.html
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2022-10-09
