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论思维导图在中职高三财务管理复习中的应用 作者：郑晓丹 来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第16期 摘要：思维导图作为一种自我梳理思维的微工具，被越来越多的人所推广和认可，这无疑给教师指明了方向。笔者通过思维导图作为一种有效的学习策略进行教学实践的尝试，进而系统分析了思维导图法在中职高三《财务管理》复习课中的应用，期待能够通过思维导图法的应用和推广，对学生有效性学习提供帮助。 关键词：思维导图；中职调研；财务管理 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0166 思维导图是一种带有流动线条与多彩图像的可视化笔记，它呈现的是一种放射状的结构，依据线条与线条之间的逻辑关系，把关键信息点之间的联系清晰表达出来。通过思维导图的绘制，能够对庞大的知识进行二次提炼加工，这既是对知识的进一步理解，也是自我学习能力的提升。应用思维导图展开财务管理的复习，能够将庞大的财务管理知识体系清楚罗列出来，使学生清楚地了解财务管理知识之间的相互联系和层次关系，看清知识的内在框架，自主建构知识体系，有助于全面理解财务管理这门学科。为此，作为高三任课教师，我们应重视思维导图在中职高三财务管理复习课中的有效应用，以此提高学生的学习效率，同时促进学生良好学习习惯的养成，为终身学习服务。 一、应用思维导图，梳理主干知识，帮助学生建立知识框架 在以往的高三财务管理复习环节中，学生依据考纲划出书上的考点重点，然后就开始采用死记硬背的复习方式对所学的知识点进行记忆，或者盲目大量刷题的学习方式。殊不知这样的学习方式只能带来短时的记忆，不能真正理解知识点，对知识缺乏系统的认知，知识点也很零散，随着时间的消逝，死记硬背的知识也会随之消逝，这样的学习方式成绩自然也提高不了。鉴于此，教师可以指导学生利用思维导图构建知识框架，使其对所学知识进行有效的归纳、总结、梳理，便于学生从整体上把握主干知识，从而内化为自己的知识体系，并以此为指导进行高效复习。 例如，教师结合单考单招考纲以一章节为例，第一章为财务管理基础知识，考点有财务管理概念、目标、企业财务活动、财务管理、财务管理职能、货币时间价值的概念。在复习时，教师可以指导学生将本章节考点进行整理、归纳、总结，在学生复习的过程中，教师应充分发挥引导者的作用，引导学生绘制思维导图。首先先确定中心主题——财务管理基础知识，然后 本文来源：https://www.dywdw.cn/bdd70973a2116c175f0e7cd184254b35effd1a5a.html
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2022-04-12
