独立学院图书馆自习室占座现象成因及改善措施

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独立学院图书馆自习室占座现象成因及改善措施

【摘要】学生在上自习时发生占座行为的原因有很多,无法简单归结于学生个人素养问题,教室自习性能的弱化、图书馆自身的优势、管理的疏忽、他人的潜移默化等都有可能造成这样一种现状。积极采取措施予以改进,才是当下应该关注的。 【关键词】独立学院;自习室;占座成因;改进措施

在高校这样一个“微型社会”里,“占座”好像已经成为了一项必备技能。不占位子,可能吃饭时端着盘子无处落脚,上课的时候听不见老师在讲些什么……相比较而言,自习室的占座现象最为严重,食堂占位吃完就走,教室上完课了你也不会一直待着,而自习室呢,可能从早上占好坐位,晚上才会来看书,又或者临时有事就不去了,那么这个座位一整天都没法得到充分利用,真正做到“人随书走”的同学,少之又少。 一、自习室占座行为的现状及成因

(一)教室自习性能的弱化及图书馆自习室的优势。随着高校的连年扩招,在满足更多人上大学愿望的同时,也造成了学校资源的紧张。上了大学后,再也没有固定的教室和座位,随时随地换教室、换座位,造成了学生心理上的不安定,更多的时候你可能找到了一个教室刚准备开始看书,却发现这里即将被用作上课的教室。连续换了好几个教室以后,再也无法安心学习了,这时图书馆便成了最优选择。相比较教室和宿舍,图书馆自习室的优势体现在以下几点:开放时间上,早上700-晚上2200,可以说是全天开放,满足了每个时间段学生自习的需要,开水全天免费供应。硬件设施上,实木桌椅,桌子相较宿舍、教室更大,可供理工科学生绘图;夏、冬两季空调正常开放,冬暖夏凉;丰富的藏书,基本满足在校生的各种需求,自习时需要用到的参考书,触手可及;无线网络覆盖全馆,可以写论文、查资料。学习氛围与环境上,良好的学习氛围,安静整洁的环境,是图书馆最大的优势。相较于宿舍嘈杂无序的环境,打游戏、聊天让人无法集中注意力,来图书馆的目的大多是学习,偶有不和谐的声音,也会受到周围目光的质疑。

(二)图书馆自习室管理的疏忽。独立学院的图书馆普遍存在建馆时间短,人员配备不充分等问题。人手的紧张,造成一些馆员需要承担多个岗位的工作,精力也相对分散。而对于自习室通常不配备专门的老师,实际上,即使配备有专门的老师,也无法在上班以外的时间段兼顾到自习室。对于此,多数院校通过选聘学生助理的方式来解决这一问题。这一勤工俭学制度,有利有弊。一定程度缓解了图书馆人手不足的压力,而且用学生管理学生,有更多的共同语言,更容易沟通。但由于图书馆和学生助理之间缺少相应的制约机制,基本上处于一种较松散的状态,特别是到了期末复习阶段,图书馆自习室利用率最高、最繁忙的时段,有些学生频繁找人换班、替班,无法提供有力的保障。此外,由于近年来占座行为愈演愈烈,学生之间形成了一种恶性竞争,学生助理处理解决问题的方式方法不成熟,稍有不慎,容易造成言語上的冲突,激化矛盾。学生助理本身的威信力不够,在日常管理过程中,自习的学生容易滋生侥幸心理,让其无计可施,仍需借助图书馆管理人员的力量。


(三)学生自身的原因及他人的潜移默化。伴随着近年来就业压力的增加,考研、考证的人越来越多,这类考试有着战线长、复习资料多等特点。参加这类考试的学生,一般需要固定的座位摆放考试复习资料,选择座位时不希望被旁边的同学干扰,一张四人座的座位,基本上只能容纳1-2人学习。这样的心态,无形之中降低了自习室座位的利用率,激化了矛盾。当然这只是一部分原因,还有一些同学,或者是学长学姐的经验之谈,或者是有了太多次来图书馆“无位可坐”的经历,随意的放两本书在桌上,可能一整天都不见人影,求个心理安慰。归根结底,还是由于当代大学生大都是独生子女,习惯于以自我为中心,把个人利益和意愿作为出发点和落脚点,很少考虑他人利益和社会公共利益。加之大学生心智不成熟,容易受他人行为、外部环境的影响,使自习室的占座行为在潜移默化之中,由个人行为扩大为群体现象,并进而演化为一种恶性竞争。 二、改善图书馆自习室占座行为的措施

(一)充分利用图书馆现有空间,合理规划自习室。现有的图书馆基本是按照以藏为主的功能设计的,馆内藏书面积远远大于阅览面积,造成图书馆内学习空间狭小,无法满足广大学子的学习需求。不同于公共图书馆,独立学院的图书馆主要服务对象为学生,自习室是图书馆利用率最高的场所,在改善自习室环境的同时,可以适当扩大自习室的范围,将尚未利用的空间予以开发。比如在公共区域放置桌椅,供需要背诵或者讨论的同学使用。在四楼、五楼等较高楼层设置考研自习室,学生凭号入座,四人一桌全部坐满,在实现人员分流的同时避免考研的学生受到“清书”的困扰,提升自习室的学习氛围与座位的利用率,更加方便管理。此外还可以适当延长阅览室的开放时间,除中午休息时间外,尽量保持和自习室开放时间一致,保证学生的自习时间的连贯性,使得阅览室的座位得到充分利用。

(二)明确学生助理职责,加强自习室管理。学生助理普遍工作状况是积极性不高,工作时间无法保证,和馆员的沟通交流不够,从根本上来说是由于图书馆方面对学生助理也缺乏系统的管理模式。要解决这一问题,就必须要完善学生助理从招录到上岗再到考核的机制,现有的招录方式一般是从大二勤工俭学的同学中经历申请到面试,选出学生助理,直接上岗,缺少了上岗之前的培训、上岗之后的考核等环节,使得学生助理在平时的工作中无法明确自己的职责,工作态度也相对散漫。对于此,图书馆的工作人员可以打破传统的招录模式,勤工俭学的学生自主申请,开展学生助理培训,有针对性地灌输对自习室管理中所需的技能,每人管理一段时间或者每人管理一个自习室,考察参加培训学生在实践环节中的表现,学期末选出最适合的学生助理。在自习的管理上也需要图书馆更多的参与其中,不能完全让学生放手去做,了解学生助理在管理过程中所遇到的困难,帮助学生总结经验教训,创造一种共同进步的模式。

(三)积极推进宣传,引导学生树立“不占座”的思想。实际上,再多的外部干预措施,都不如引导学生自觉树立“不占座”的思想。在新生入馆教育时,应当加入自习室相关规定的的学习,大一的学生一般会有班级组织集体晚自习的规定,出入自习室的频率不高,这时候进行观念的灌输效果最好。此外可以在各自习室的显眼处张贴《自习室管理章程》,“不得占座”的宣传标语。而对于较为明显的占座行为,比如上文提到的一本书占


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