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初中物理课程标准新旧版对比 《义务教育阶段物理课程标准》在教育部修订的基础上已于2011年12月正式印发，且在2012年秋季开始执行。为适应课程改革发展形势，我近来认真研读了《物理课程标准》，并对初中物理课程标准新旧版进行了对比，现就修改的各个要点摘录如下： 一、调整了个别知识的终结性要求 ⒈增加了“知道场也是物质存在的一种形式”（第17页，与主题一的前言“各种物体、微粒和场，都是以不同形式存在着的物质”保持吻合） ⒉增加了“通过实验，探究液体的压强与哪些因素有关”（第24页） ⒊增加了“了解平面镜成像的特点及应用”（第25页） ⒋增加了“了解热机的工作原理”（原对热机的要求为例子，现明确为内容标准。第28－29页） ⒌增加了“了解串、并联电路的特点”（第29页） ⒍增加了“理解电功”（第29页） ⒎增加了“知道电流、电压和电阻。”（第29页） ⒏删除了“知道波长、频率和波速的关系”（第25页） 二、进一步明确了内容标准的要求 ⒈“能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特性”改为“能用语言、文字或图表描述常见物质的一些物理特性”。（第17页） ⒉“通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系”改为“通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关”（第25页） ⒊将“尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来”改为“能用熔点和沸点的知识解释自然现象”。 ⒋删掉了一些不容易做到的“活动建议”。如： ⑴删掉了“用图形、文字和语言描述原子、分子模型”等内容；并根据学校特点和学生实际对一些活动建议做了适当的修改。 ⑵将“用望远镜观察天体”改为“了解我国载人航天事业的新成就”。 三、简化了终结性要求水平的层次 将“知识与技能”目标里的“初步认识”和“初步了解”改为“认识”和“了解”。主要是为了减少目标水平层次。便于教师把握。例如： ⒈“初步认识质量的概念”改为“了解质量的概念”。（第19页） ⒉“初步了解半导体的一些特点”改为“知道半导体的一些特点”。 （第19页） ⒊“初步了解超导体的一些特点”改为“知道超导体的一些特点”。（第21页） ⒋“初步了解纳米材料的应用和发展前景”改为“了解新材料的应用和发展前景”。（第21页） 四、统一、规范了文字表述 ⒈把原来的“通过实验探究”，改为“通过实验，认识„„”或“通过实验，理解„„”或“通过实验，探究„„”。例如： ⑴“通过实验探究，学习压强概念。”改为“通过实验，理解压强。”（第23页） ⑵“通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。”改为“通过实验，认识声产生和传播的条件。”（第24页）。这里去掉“探究”的原因，主要是因为实验包括有探究的成份；去掉“初步”的原因，主要是为了减小目标水平层次，便于教师把握。 ⑶“通过实验探究，理解物体的惯性”改为“通过实验，探究力和运动的关系。知道物体的惯性。”（第23页） ⒉有关名词的修改 ⑴“能量的转化和转移”改为“能的转化和转移”。 ⑵将“科学素质”或“素质”统统改为“科学素养”或“素养”。和国家课程纲要的提法保持一致。 ⑶将“能结合实例”改为“通过实例”等。规范用语，使语言更准确。 五、对“科学探究能力的基本要求”的条目进行了整合 ⒈制定计划与设计实验（第10页） ⒉第3条改为第2条，第1条后半句放在第3条后面。 本文来源：https://www.dywdw.cn/be883f342179168884868762caaedd3383c4b52e.html
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2022-12-25
