【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《中华优秀传统文化融入小学语文古诗词教学》，欢迎阅读！
中华优秀传统文化融入小学语文古诗词教学 摘要：小学阶段接受中国传统文化教育是最有作用的一段时间，因学生年龄较小，从小时候就用传统文化对学生进行教育，可以让学生对传统文化产生更深的理解。同时在语文古诗词中融入中华文化，更容易提高学生的语文核心素养。在教育的过程中，教师更需要通过不同方法引导学生进行学习，激发学生对学习的兴趣，从而促进学生的发展。 关键词：传统文化；小学语文；诗词教学 引言： 小学语文作为教育阶段的一个重要学科，在传播中华传统文化方面，有着相比其他学科的显著优势。因此，小学语文教师更应该抓住这一优势，在教授学生古诗词的同时，不断提升自己，探索使用更好的方法将中华优秀传统文化融入到课堂中。在这一过程中，可以让学生在学习知识的过程中了解中华文化，从而可以培养出学生的爱国精神和对传统文化的钦佩之情。 一、将中华传统文化融入小学语文教学的现状 首先，在小学中的学生往往年纪较小，而古诗词相对于现代文章来说在学习的过程中难度又较大，有着大量的词语和句意需要分析，对学生的自身要求也很高。并且目前的小学教学中，更偏向于对学生认识字、词能力的培养，而并没有将重点放在古诗词当中，这种不正确的教育思想更难以让学生感受到中国诗词之美以及中华文化的意蕴[1]。而随着社会的不断发展，目前小学教育呈现出一种一体化，国外文化不断进入中国，让学生对这些外来文化产生了一定的兴趣，而传统文化确难以深入小学生的心，学习古诗词也仅仅是因为课堂教育。同时，教师也不注重对学生朗读古诗方面能力的培养，在课堂中仅仅只是让学生大声朗读，并没有教学生朗读技巧，也没有给学生听一些朗读资料，这样会大大降低学生对古诗词的理解程度。古诗词的语句和用词与现代语言有着很大的不同，它只有在充满感情朗读时才会更加能体会到古诗词所表达出的情感。 二、将中华文化融入小学古诗词教学的措施 （一）根据所学内容，创造一定情景 古诗词往往篇幅较小，字数较少，但是所内涵的情感却是很多，教师在教授古诗词的过程中，可以根据诗人的情感创设出一定的情景，再对学生进行教学。让学生在一定情景当中感受古诗诗人的情感，从而激发学生的学习积极性，鼓励学生对古诗词进行学习[2]。再简单来说，就是将较为复杂的古诗词，变成一种简单的方式呈现在学生的面前，用更加有趣的方法帮助学生进行理解，吸引学生的注意力，让学生集中精力于学习中，从情境中去体会诗人情感，从而提高对学习古诗词的积极性。 例如，在学习《绝句》的过程中，教师可以先向学生讲解古诗中的内容，然后向学生科普诗人写这首诗的社会背景，再通过在课前做出课件，将不同春天的景色展现在学生面前，将学生带入到古诗的情境中去，让学生感受到春天的美好，帮助学生在情境中感受诗人在面对春天来临时的内心情感。在这一思考的过程中，还可以达到不断提高学生的理解能力目的。 （二）教授学生朗读技巧，体会诗人情感 古诗词与现代语言有很大的不同，古诗词具有自己一定的音韵韵律，因此，在朗读的过程中，教师应该更注重学生在朗读中的技巧，只有通过一定的朗读技巧，才可以让学生更好的理解古诗的内容[3]。并且，古诗的朗读节奏有时也可能会随着古诗的内容情感发生不同的变化。在面对轻松愉快的古诗时，朗读节奏也应该偏快，读出一种轻松的感觉。在对于表达很深层次的情感时，应该用绵长的节奏进行朗读。通过不同的朗读韵律，体会古诗词中不同的情感，教师可以通过自己朗读或者给学生放出朗读音频，帮助学生掌握更好的朗读技巧，从而很好的体会古诗词的内容和情感。 例如，在讲解《江雪》时，此诗是一首五言律诗，诗中所描写的是冬天下雪的情景，虽然是描写景色，但却有着很深的情感。教师在讲解诗词的时候，可以先示范朗读，让学生将诗句分层朗读，在朗读中进行停顿可以更好的感受古诗内容。如：独钓/寒江/雪，通过停顿表达情感，让学生更好的感受节奏，体会诗词的魅力。 （三）鼓励学生独立思考，提升理解能力 在当代小学语文的教学中，很少涉及中华的传统文化，学习古诗的过程中，更多注重的是对古诗的背诵和默写，很少集中于对古诗的理解，对中华文化的传播，所以学生的传统文化素养教育较为欠缺。因此，教师更应该提高自己的教学能力，提高对中华传统文化的传播程度，潜移默化的对学生进行影响。在学习的过程中，也要丰富传统文化的内容，鼓励学生对古诗词进行独立思考，提高自己的理解能力。 结束语： 中华文化是我国重要的教育内容之一，在小学的古诗词教学中渗透一定的中华文化可以更好的促进学生语文核心素养的提升。为了实现对中华传统文化的发扬，在小学的教育过程中，开展多样化的语文教学活动，在学习的过程中不断渗透中华文化，从而促进学生的全面发展。 参考文献： [1]姜扬. 小学古诗词教学中学生文化素养提升策略研究[D].长春师范大学，2019. [2]张庆伟. 优秀传统文化教育融入语文课程的探究[D].西南大学，2019. [3]孙宁宁. 小学语文古诗词情境教学研究[D].苏州大学，2017. 本文来源：https://www.dywdw.cn/be93ec05f321dd36a32d7375a417866fb94ac020.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-10-14
