海南高中学业水平考试考什么怎么考

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教育厅相关(xiāngguān)负责人详解合格性考试〞等级性考试〞

高考(ɡāo kǎo)改革的大背景下,学生要在学习过程中培养兴趣,发现自己的特长和优势,在老师的指导下学会选择,规划人生。

记者从今天下午召开的海南省高考综合改革新闻发布会理解到,我省高考综合改革施行后,普通高中学业程度考试(kǎoshì)将分为合格性考试和等级性考试。两项考试有什么区别,考什么,怎么考,省教育厅相关负责人作了详细解读。

该负责人介绍,合格性考试各科目成绩合格,是普通高中学生毕业或社会考生获得高中同等学历认证证书的必要条件和主要根据。等级性考试成绩计入高考总成绩,是高校录取的重要根据。

其中, 合格性考试内容为普通高中各学科课程标准中的必修内容,涵盖包语文数学、外语、思想政治、历史、地理、物理化学、生物、信息技术、通用技术、体育与安康、音乐、美术科目。参加统一高考的考生,语文数学、外语3个科目可以不参加合格性考试,使用高考成绩作为相应科目成绩认定的根据。合格性考试成绩分合格〞不合格〞两个等级呈现,不合格的考生在高三毕业前允许补考1次,此成绩终生有效。

详细来说,高中学生高一年级时可报名参加思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(信息技术和通用技术合卷,按一个科目计)等科目中不超过3个科目的合格性考试,高二年级时再参加其余科目的考试。详细的考试时间为每年77日、8日,每天安排4个科目的考试。物理化学、生物、信息技术和通用技术5个科目的技能操作安排在参加本科目合格性考试笔试的同一学期进展。不参加高考的学生,语文数学、外语3个科目的合格性考试安排在高三下学期的4月份进展,详细时间为每年的49日。体育与安康、音乐、美术3个科目的合格性考试安排在高三下学期的4月底以前完成。

等级性考试内容为普通高中各学科课程标准中的必修和选择性必修内容,涵盖思想政治、历史、地理、物理化学、生物等6个科目。考试成绩以标准分呈现,成绩仅当年有效。

考生可根据自己的学科才能、学习兴趣和高校招生专业对选考科目的要求,自主从思想政治、历史、地理、物理化学、生物6个科目中选择3个科目参加等级性考试。选考科目由考生在高考报名时最后确定,高考报名完毕后不可以更改。

该项考试时间安排在高三下学期每年的69日至10日进展,与统一高考语文(yǔwén)数学、外语3个统考科目同时报名。其考试成绩将和统一高考语文数学、外语3个科目成绩组成高考总成绩,是高考录取的重要根据。 对于记者提出的学业程度考试制度把考试科目(kēmù)覆盖到所有学科,会不会加重学生的课业负担〞这一问题,该负责人认为,高考综合改革的目的是减轻学生负担。新施行的学业程度考试,虽然涵盖高中学习的14门科目,但这14门科目的学业程度考试是分散在普通高中3年来完成。此外,学业程度考试中的合格考试成绩以合格〞不合格〞呈现,学生学业程度只要到达国家规定的根本要求即为合格,防止学生分分必较,唯分数论,让学生有更多的时间和精力开展自己的兴趣、特长。


该负责人特别介绍,实行高考综合改革会给高中教育教学和学生学习带来一些(yīxiē)变化,主要是原来学生只能选择文综、理综,多数学校按文科班和理科班教学,如今学生可以文理兼修、文理兼考,选择权进一步加大,学校按学生的选择实行走班教学。这些变化,为真正实现因材施教,促进学生个性特长开展创造了条件,但对教学施行和学生管理等提出了新的更高要求。

该负责人希望(xīwàng),为适应学业程度考试带来的变化,各普通高中学校要全面推进高中教学改革。一是调整教学组织方式。满足学生选课的需要,合理编班,把走班教学落到实处。二是进步校长和老师的教学管理才能。加强校长和老师的培训、研修,改革人才培养形式,根据学生不同的选择,组织施行相应的教学,真正做到因材施教。三是加强教学条件保障。在设施设备、师资装备等方面要积极创造条件,满足新的教学需要。

此外,学生也要在学习过程中培养兴趣,发现自己的特长和优势,在老师的指导下学会选择,规划人生。教育部要求建立高中学生开展(fāzhǎn)指导制度,我省也编制了?海南省高中生涯规划读本?并在局部学校试用。各学校要把学生生涯规划教育落到实处,进步老师对学生人生开展规划的指导才能。 小编精心为您推荐: 高中学业程度考试 高考报名信息汇总 高考成绩查询信息汇总 海南高考语文试题 海南高考数学试题 海南高考英语试题 海南高考理综试题 海南高考文综试题 海南高考语文答案 海南高考数学答案

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内容总结



1〕出国留学高考网为大家提供海南高中学业程度考试考什么

2〕两项考试有什么区别,考什么,怎么考,省教育厅相关负责人作了详细解读

3〕此外,学业程度考试中的合格考试成绩以合格〞不合格〞呈现,学生学业程度只要到达国家规定的根本要求即为合格,防止学生分分必较,唯分数论,让学生有更多的时间和精力开展自己的兴趣、特长

4〕加强校长和老师的培训、研修,改革人才培养形式,根据学生不同的选择,组织施行相应的教学,真正做到因材施教


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