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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何提高小学生语文写作能力 作者：李振霞 来源：《汉字文化(教学卷)》2015年第08期 提到写作文，很多小学生都感到无从下手。他们视作文为巍巍高山，怕作文，不爱写作文。在语文教学实践中，学生经常会发生对作文写作的畏难感，对作文感到无从下手。归根结底在于学生的作文写作能力较为欠缺。如何提升学生写作能力，使其语文水平得以提升？我认为应从以下几个方面入手： 一、趣是前提，激励常相伴 培养兴趣是写作的前提。有的学生不善于写作，不愿意作文，提起作文就头痛，总觉得无话可说，写起文章来东拼西凑，重复啰嗦，或总是平铺直叙，不尽人意。孩子们对写作不感兴趣是写作能力难以提高的一个重要原因。如果厌烦写作、害怕写作，怎么能提高写作能力呢？假如老师给学生一个展示自己作品的专栏，使学生的创作能够得到应有的肯定；假如课堂里有些时间是给学生相互交流自己的作品，假如允许孩子把自己的作品贴在自己房间的墙上，让他们能够得到老师和同伴的肯定，让家里的每一个人都能够看到，学生们就会很快地体会到写作的重要以及其所带给自己的乐趣，从而爱上写作。 二、平时多观察，练笔来提高 作文的素材源自生活实践，因此教师应有意识的引导学生加强对生活细节的洞悉和体悟，从而做到发现生活中的真善美，丰富其写作素材。同时，教师要注重培养学生对生活现象的细致观察，使学生能够留心日常生活中的事物，从而深化对身边的人物、事件等的认识，并针对性的进行生活素材记录。此外，作为语文教师而言，必须注重有意识地提及自己年少时仔细观察生活中特定情境中留下的深刻印象，这样学生才能真切感受到观察的趣味和重要，才会懂得只有心到才能写出感人的文章。勤练笔是写好文章的关键，一是对教师安排的作文任务进行细致耐心的完成，最初可以将语文课本的文章作为范例，有意识的参照范文的体例进行模仿性作文写作。在对范文体例形成一定感性认知的情况下，教师应要求学生进行自主写作创新，使学生发挥想象力的极限，在作文中融入真切的感情。另外，轮流写日记也是个好办法。教师根据学生的写作水平将同学们分成几个小组，每个小组内的同学水平相当。平时，既是竞争对手，又是学习伙伴。学生之间、家长之间可以相互督促、相互借鉴，取人之长、补己之短。教师可采用师评、生评等师生互动的方式改进质量差的。这样，学生们兴趣浓、体会深、提高快。事实上，读身边的“名篇佳作”，感受身边的真人真事，享受同一件事的不同看法想法、写法的乐趣，真是回味无穷。 三 、有感而发，真诚写作 本文来源：https://www.dywdw.cn/bfa403de53ea551810a6f524ccbff121dc36c5db.html
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2022-08-01
