幼儿园大班优秀语言教案《粽子里的故事》含反思

2022-08-12 23:04:13 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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活动目标：

1、认真观看图片，理解故事的内容。 2、大胆想象并叙述故事内容。 3、愿意参加集体嬉戏。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动预备：

1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。 2、《粽子里的故事》ppt

活动重难点：

1、重点：通过观看小动物们的动作、表情，大胆猜想故事内容。 2、难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读爱好。

活动过程：

一、谜语导入，引出主题。

1、谜语：三角四楞长，珍宝里面藏，要吃珍宝肉，解带脱衣裳。

提问：猜猜是什么食物？小伴侣你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？（端午节）你喜爱吃什么味道的粽子？

2、师：今日老师给小伴侣们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。 3、老师出示ppt1，引导幼儿熟悉故事题目《粽子里的故事》。

二、出示图片，幼儿观看图片内容，大胆叙述故事情节。

1、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜爱听她的故事。提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟）这么好听的故事，大家听的怎么样？（认真、用心致志）

2、出示ppt3，提问：

⑴老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很焦急，那该怎么办呢？你有什么好方法吗？（鼓舞幼儿自由发表自己的想法）

⑵师：小伴侣们帮老奶奶想了这么多的方法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。 3、出示ppt4，提问：

⑵上有哪些东西？（粽子叶、糯米）

⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎样的？

⑶老师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。 4、出示ppt5、

5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢? 6、提问：

⑴ppt5：谁来了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。 ⑵ppt6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？"（没有）

⑶师小结：小松鼠吃了粽子，肚子里立刻有了故事，可小松鼠不会说话，一个劲地叫："吱吱吱···"就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢? 7、出示ppt7、8，提问：

⑴ppt7：谁又来了?(小狐狸) 哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。 ⑵ppt8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？(不能)

⑶ 老师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫："哩哩哩···"就是讲不出故事。

8、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓舞幼儿大胆猜想其他小动物来吃粽子的情景。 ⑴除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了？（小鸟、小兔、小猴） ⑵引导幼儿分别想象并叙述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。

① 师：你们能不能学着老师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢？ ② 它们都讲出故事了吗？

③这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢？ 7、出示ppt9，提问： ⑴它们讲不出故事觉得怎么样？（很难受、焦急）引导幼儿观看小兔和小狐狸的表情以及小动物们四周的各种符号，大胆猜想小动物们的心理活动。他们之间会说些什么？

⑵小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真焦急。你有什么方法吗？ ⑷我们一起来看看小动物们想了一个什么方法？ 8、出示ppt10、11，提问： ⑴ppt10：这个时候，谁来了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）

⑵师：原来，小动物们是想请小姑娘来关心它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮忙呢？（由于小姑娘会说话） ⑶小姑娘会答应帮它们吗？

⑷ppt11：小姑娘答应它们了吗？小姑娘为什么要逃跑呢？

⑸老师小结：小动物们兴奋得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮舍命逃。 9、出示ppt12、13、14，提问：

⑴ppt12：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢？ ⑵ppt13：小动物们用了什么方法把小姑娘找回来？

⑶ppt14：小姑娘回来了吗？她是怎样回来的？ 10、出示ppt15、16、17、18：提问： ⑴ppt15：师：小姑娘采呀采，始终采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘，她看到小姑娘，会怎么说？（漂亮的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事） ⑵ppt16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦！

活动反思

现在的孩子大多是独生子女，他们条件优越，拥有几代人的关爱，习惯以自我为中心，不太懂得关爱他人，共享意识较弱，情感比较缺失，因此，我就在大班开展了语言活动《粽子里的故事》，活动中，我以粽子为核心，贯穿整个过程，让孩子在看看，说说，猜猜中理解故事，通过好玩的语言嬉戏：“听”、“说”、“接龙”、 “静静话”。关心孩子养成认真倾听的习惯，鼓舞孩子大胆表达并获得更多的情感。

活动中，我始终坚持把问题抛给孩子，启发他们去查找答案，如：“静静话”嬉戏，我没有直接告知孩子怎么玩，而是说：“假如我对他讲了静静话，要让最终一个孩子知道，可以怎么做呢？这样，孩子就通过想、说，获得嬉戏规章。

整个活动，内容丰富，采纳了绘本的情景来开展“听、说”训练，传递了尊敬老人的情感，培育了助人为乐的美德，体验了共同共享的欢乐。

总之，孩子在活动中体验了欢乐，收获了学问，活动目标得以有效的达成。但是，活动中孩子的表现有时也让我措手不及，今后，我会努力提高自己的“训练机灵”，让教学活动更丰富好玩，更完善。

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