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小学数学《认识人民币》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思 基于学科核心素养的教学设计 课程名称：《认识人民币》 姓名 学校 教师姓名 学校名称 任教学科 教龄 数学 16年 教学内容分析 教学内容 认识人民币 通过元、角、分之间的换算。初步培养学生的教学目标 推理能力；通过模拟使用人民币，初步培养学生的实践能力、小组合作能力。 在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之教学重点与难点 间的关系。 《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学《数学》一年级下册第五单元的内容。是在学生学过100以内数的认识基础上进行学科核心素养分教学的。实验教材与原义务教材相比。创设了丰富析 的问题情境。更能激发学生认识人民币的欲望；改变了编排顺序。将分、角、元的认识变为元、角、分的认识。顺应了学生的日常生活经验；增加了购物活动等。 学生学情分析 人民币与人们的生活密不可分。在此之前，学生见过、认过、用过一些人民币。己经有了一些关于人民币的初步认识。因此我设计本课时注意了从学生己有的生活经验和认知水平出发。 一年级学生平时用钱不多。经验少。使用的钱币面值比较小。因此教学难点是初步掌握元、角、分之间的换算。会用人民币买东西。 教学过程设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 设计购物活动，使学生在有趣的课始以开放性问题激发活动中应用学生的创造思维。通过课前学生拿出课前准备好的所学知识。培搜集信息，培养学生搜集和手工作品，先互相欣赏一下。养学生学习处理信息的意识和能力，初然后，用手中的学具人民币数学的兴趣。步感受数学与生活的密切联进行买卖。比一比。谁能用初步培养学系。体会到数学来源于生活。最便宜的价钱买到自己喜欢生运用数学通过提问。培养学生的问题的东西。谁能将自己的作品知识解决实意识，激起学生探究欲望，卖得价钱最高。 际问题的能促使学生主动学习。 力；同时。 使学生初步感受用 本文来源：https://www.dywdw.cn/c015b33c9cc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d65b.html
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2023-03-15
