【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《我的影子》，欢迎阅读！
大邑县南街小学“双向四环”课堂教学设计 年级 情况 分析 教学 目标 教学重难点 二年级 学科 语文 姓名 二年级组 教学内容 《我的影子》 课时安排 1课时 本课是一篇非常生动的学生习作。文章围绕形和影子、光源和影子、动作和影子几方面写“我”观察到的现象、我的想象以及我的感觉。激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。 1、正确、流利地朗读课文。 2、会认11个生字，会写8个生字。 3、知道影子为什么会变来变去的原因。通过学文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。 目标2、3 教学过程设计 教师（导）活动 一调动积累，激趣导入。 学生（学）活动 1、 从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？（抽生上台写出课题的后部分“影子”） 2、 板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子” 创情设境 导学启思 猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。自学 灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。（你走他也走，自悟 你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。） 你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？ 存疑 置难 4、 同桌轮读 同桌轮流读全文（A生读第一段，B生读第二1、检查预习情况： 段„„）读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星（同桌在他的书上课题旁边画一颗五星），如果出了错就要帮帮他。 同桌帮助你读准了几个字？用你的小手（做手势）告诉老师。提醒一下，你有没有道谢喔？其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！ 5 、推荐小老师读 组织（1）出示生字组成的词语。 互动 先自己练读一下，然后开火车读，及时正音，交流 分享 顺学鼓励预习认真的孩子。 分享 而导 （2）检查读课文情况。 成果 一、整体感悟，交流感受。 和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题 你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，四、游戏链接，巩固识字。 1 自主识字 2 举字卡游戏 A生当考官，提问：“影”字在哪里？B生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，回答：“影”把握看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想重点 办法，弄明白你的疑问。你们想去做吗？ 为学 那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发设导 现和问题呢？（玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画„„）昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的发现，新的疑问？（交流游戏和实验内容，观察到的现象，心中的疑问，搜集到的相关科普知识、谜语、诗歌等。） 合作 字在这里。 探究 3 猜字游戏 解疑 4 开火车 释惑 5分化难点，指导写字 小组交流：在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些现象也让你很好奇呢？ 学生交流最喜欢的句子时，可自己读给全班听，也可系统小结 从课文中找出自己最喜欢的句子，再美美地读一评价读。 反馈 学习 测评 巩固 提升 邀请人一起读。根据学生读到的句子，相机做句式练习。“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”“„„，„„也„„” 本文来源：https://www.dywdw.cn/c046c1c483c4bb4cf6ecd1da.html
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2023-11-01
