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五年级语文上册新教案 22 四季之美 1.会认“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，正确读写“黎明、红晕”等词语。 教学目标 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 4．能抓住表示时间的词，了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。 教学重点了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。 教学难点 初步体会景物的动态描写。 教学准备 多媒体课件。 课时安排2课时 第 一 课 时 一、情境导入，激发兴趣。 1．课件出示四季图片，请同学们说一说最喜欢的季节及原因。(学生自由交流) 2．今天我们就来学习一篇关于四季的文章《四季之美》，看看在作者眼中，四季美在哪里。 3．作者简介：清少纳言，清是姓，名不可考，“少纳言”是她在宫中的官职。日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子的女官。通汉学，著有《枕草子》，为日本最早的随笔作品集。 二、初读课文，整体感知。 1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，画出你觉得优美的词句多读几遍。 2．检查生字词。(注意“晕、着”的读音，重点指导“黎、逸”的写法。) 3．联系上下文或查字典理解词语。 夜幕降临：指太阳下山以后，天色渐渐变黑。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 凛冽：刺骨地寒冷。 闲逸：恬静安逸；安闲舒适。 扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。 4．说说本文是按照什么顺序写的。(时间，春夏秋冬) 5．这篇文章主要写了什么内容？ (主要写了一年四季最美的景色。) 6．小结：请同学们再读一读课文，体会四季的美，下节课我们再来具体学习。 1 第 二 课 时 一、复习旧知，导入新课。 上节课我们学习了本课的生字词，了解了作者是按时间顺序来写四季最美的景色。这节课让我们走进课文，一起去感受作者在特定时间感受到的四季之美的独特韵味。 二、细读课文，感受最美。 1．齐读第1自然段。 (1)作者觉得春天什么时候最美？(春天的黎明最美。) (2)美在哪里？(黎明时分变化的天空)作者是如何写出这种美的？ 课件出示：东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 (“鱼肚色、红晕、红紫红紫”写出了天空颜色的变化，“泛、染、飘”等动词和“一点儿一点儿、微微”等叠词写出了天空颜色变化的过程。这些词语表现了春天早晨天空动态变化的独特景致。) (3)小结：读了这段话，你们觉得春天的黎明美吗？让我们再一起齐读这段话，注意节奏要舒缓，读得轻一些、慢一点，读出春天黎明时的安静，体会天空的变化过程。 2.见识了春天最美的黎明，我们再来看看夏天最美的是什么。指名朗读第2自然段。 (1)夏天最美是什么时候？(夜晚) (2)美在哪里？(飞舞的萤火虫)让我们走进句子仔细品味这种美。 课件出示：明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。 (在这里，作者没有和大多数人一样写明亮的月夜，而是选择了漆黑的暗夜，从这里可以感受到作者独特的审美情趣。同学们可以想象一下，在漆黑的夜里，无数的萤火虫翩翩飞舞的景象，你们觉得美吗？) 课件出示：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 (“闪着朦胧的微光”写出了在细雨的夜晚，一两只萤火虫飞舞时的迷人景象。这一描写为夜晚增添了动态美。) (3)小结：这一自然段描写了夏夜萤火虫飞舞时的情景，写出了安静的夜晚中的动态美。让我们分组朗读这一自然段，边读边想象画面，读的时候语气要轻柔，体会安静的夜晚的动态变化。 3．看完了春、夏，我们再来欣赏秋、冬的美景。请同学们自由朗读第3、4自然段，画出秋天美、冬天美的句子。小组交流思考： (1)秋天的黄昏美在哪里？你看到了一幅什么画面？ (2)冬天最美的是什么？作者是如何写的？ 4．学生汇报交流，教师点拨。 课件出示：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 (“急急匆匆、比翼而飞”赋予了乌鸦和大雁以人的情感，十分动人、美好，画面具有动态美。“夕阳斜照、夕阳西沉、夜幕降临”形象地写出了太阳落山的动态过程。“风声、虫鸣”衬托出了夜幕降临后的寂静。) 2 五年级语文上册新教案 (1)此时，作者的心情是什么样的？(“动人、感动、心旷神怡”写出了作者此时的喜爱、赞叹之情。) (2)小结：这一自然段描写了秋天黄昏时的美好景致，画面具有动态美。让我们分男女生再读一读这一段，前半部分要适当加快节奏，体现归鸦和大雁飞行的动态画面，最后一句节奏舒缓，让人感受到秋夜的宁静以及秋天景致的辽阔高远。 课件出示：冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！ (1)冬天最美的时候是早晨。“铺满白霜”和“熊熊的炭火”一静一动，一白一红，韵味独特。同学们可以想象一下，冬天的早晨，你坐在暖和的炭火旁，手捧一杯热茶，是不是也和作者一样感到闲适？ (2)小结：这一自然段描写了冬天的早晨，作者手捧火盆穿过走廊的场景，不仅写出了冬天早晨的情趣，还直抒胸臆写出了作者闲适的心情。让我们有感情地齐读这一自然段，注意语调舒缓，读出闲情逸致。 5.指导背诵：背诵本文时，可按照春夏秋冬的时间顺序。每一段开头的格式都是一样的，××最美的是××。然后思考四季都有哪些独特的景物，最后背诵。 三、课堂总结，拓展延伸。 1．这篇课文按照时间顺序，用细腻的笔触描写了不同时间、不同景物的动态变化，选材视角独特，营造了美的氛围，表达了作者热爱大自然的情感以及她那种闲散宁静的心态。 2．课文所写的景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。(动静结合，写出景色的优美。) 四、布置作业。 1．背诵课文。 2．摘抄积累本课优美的词语和句子。 3．搜集不同译者翻译的《四季之美》，比较体会。 4．请完成《探究乐园·高效课堂》相关作业部分。 夏天：夜晚四季之美热爱大自然 秋天：黄昏冬天：早晨 本课是一篇文质兼美的抒情散文，根据文章的特点，着重引导学生通过想象画面感受充满诗意的四季美的特点，初步体会景物的动态描写。教学中也要注重指导学生有感情地朗读课文，在朗读中更深地体会文章的美。 22 四季之美 春天：黎明 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/c05c1db750d380eb6294dd88d0d233d4b14e3f8a.html
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2022-04-18
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