【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《语文人教版五年级下册《舟过安仁》》，欢迎阅读！
总第（ 6 ）课时 学习 内容 第五课《舟过安仁》。 《舟过安仁》是新教材五年级下册，第五课古诗词三首中的一首。《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景。对正在经历童年的孩子来说，童年故事应该是不陌生的。所以，教学中我利用他们的阅读期待， 教材分析 学情分析： 调动起学习的兴趣。 五年级学生已经有了一定的七言律诗积累，知道学习古诗的几个步骤和基本方法。学生对于小组活动的展示充满兴趣。在这首诗的学习之前，已经学过一首关于童趣的《牧童》，对于这种浅白易懂，充满情趣的诗歌兴趣浓厚。 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗； 学习 目标 2、能借助注释，结合相关资料，理解诗句意思，边读边想象画面，感受小童的形象； 3、能体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情，同时也感受诗人的不泯童心。 学习重点难点 教学重点：理解诗句的意思，想象当时的画面。 教学难点：感受小童的形象，体会诗人对小童的喜爱与赞赏 学习 准备 多媒体课件 教师活动 一、回顾导入。 背诵《牧童》。 学习 过程 二、初读诗文，整体感悟。 1、今天我们又要来学习一首描写儿童生活的诗。请同学们朗读《舟过安仁》。 2、在这首诗中，你看到了怎样的画面？ 三、品读诗文，理解诗意。 1、小组合作探究，了解诗意，理解字词，逐句解决。 2、老师参与学生的研究。用学习《牧童》的方法学习第二首诗。 （1）“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”说说诗意，你好象看到了什么？ 释义：一只小船上坐着两个小孩子，他们把篙收了，棹停了，坐在船上。 （2）“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？ （释义：十分奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他们是在遮雨，而是别出心裁，用伞试风。） 3、两个孩子给你留下了什么样的印象？从哪些字词看出来？ 4、朗读诗句，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。 5、把两句诗意连起来说，并加上自己的想象。 四、拓展延伸，想象画卷 1、比较两首诗的人物，你更喜欢哪位诗人笔下的“顽童”？为什么？ 2、背诵古诗。 四、总结。 默写《舟过安仁》。 当堂测试默写《舟过安仁》背诵古诗。把《舟过安仁》改写成一篇记叙文 题 。5 古诗三首 舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船/两小童， 收篙/停棹/坐船中。 怪生/无雨/都张伞， 不是/遮头/是使风。 板书 设计 课后 反思 。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c079fb3cf021dd36a32d7375a417866fb84ac0b1.html
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2022-09-22
