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一、 对青年大学生进行生存教育与情感教育的有效途径有哪些。 青年大学生是社会团体中很重要的一部分，对于青年大学生，如果不经受生存和情感教育的熏陶，凭着自己独立的思考能力和想法以及各种环境的刺激下，很容易迷失方向。因此他们各方面的教育也是相当重要的。其教育途径还是很多的： 一、大学校园。 大学校园是一个非常关键的教育途径。它的教育制度、教育策略、学习氛围和活动状况都深深的影响着学生的感情世界和发展。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。学校教育能使青少年学会更好地融入群体与社会当中；在纷杂的事物中学会选择，具有正确的价值判断能力；使青少年学会清醒而客观地认识自身的价值和在社会上恰当的位置，逐渐懂得自己所承担的责任，包括对自己、对家庭、对社会、对人类和对后代的责任。并养成时时自我反省的习惯，学会自我调整，使自身不断完善。总之，学校教育要有助于不断提高人的生命质量，使今天的青少年在未来生活中更加文明、更加科学、更加幸福、更加美满。 二、各种媒体。 大众传媒是人类传播能力发展变化的表现，是指在一定时间内将信息传递给散布在不同地区的个人或群体的媒体。在现代社会中， 大众传媒已广泛渗透到青少年社会生活的各个方面，成为影响他们道德发展的主要因素。并因此对青少年道德教育构成挑战。随着人类社会的进步和科技的飞速发展。大众传媒已经广泛地影响着人们的社会生活、社会环境、思维模式、价值观念、文化结构、教育发展和精神世界。教育作为社会运行的有机组成部分,大众传媒也必然会对它产生深刻的影响。现代社会的大众传媒始终与广大青少年相伴相随，对青少年道德教育产生了深远的影响。它的发展加强了对青少年道德教育的影响力，但造成受众之间的“知沟”现象日益明显；创造了青少年道德教育的新环境，但环境更加复杂且管理趋难；促进了青少年道德教育方法途径的转变，但又在一定程度上又弱化了道德教育的效果。 三、家庭教育 家庭在一个人的成长过程中扮演着很专业的角色。人们的思想行为在家庭中多数是以极为自然的形态出现的，而子女个性的形成也是在同父母的全部接触过程中，以最自然的形态进行的。家庭教育也是一个必要的教育途径。家庭的影响超过任何其他的团体和个人。子女就是在这样的家庭生活中耳濡目染，潜移默化的，时时处处接受影响。使他们在思想，情感、性格等方面不知不觉地发生变化，实际上起着可塑的作用。家庭教育对一个人的成长还具有终身教育作用。家庭教育具有连续性和长期性，它们决定了家庭教育是子女终身教育的基础。即使是一个完全社会化了的成年人，家庭仍然是他继续受教育的场所，就是到了晚年，他还是要在家庭中生活，接受家庭成员的相互影响和教育。他们既是教育者，又是受教育者，代际之间的差异也就在良好的家庭气氛中得到改善。 四、社会环境 社会本身就是一个生存的大环境，只有置身其中我们才知道得与失。社会环境所包括的范围很广，如各种社会关系、社会风气、习惯势力、文化设施、家庭条件、亲友关系等。社会环境可以通过人类的劳动加以改造，因而比及自然环境它有灵活多变的性质。随着1 社会的发展，社会环境的成为也越来越复杂起来，由此，它对人类活动的影响也越来越大。在社会环境中，个体总是通过相互关系而从事社会活动的。在这里，个体活动不但受着社会关系的制约，而且还受着社会环境的各方面因素的影响。 五、自我教育 自身教育是最最关键的，当然，是要在正确的基础上，至于这个正确涵盖的面非常广泛，相信每一个人都有着自己的见解。因为亲身实践才是最有利的说服证据。1.用心观察。身边时时刻刻都在发生教育事宜的相关事件，抓住那些鲜活深刻的例子，用心去感知、领悟。2.依靠书籍。大量的书籍都在诠释讲解着教育这一个笼统的焦点，包括生存教育和情感教育。不计其数的故事和哲理都可以尽数吸收，完善自己的头脑，提高自身的认知。3.实践。可以经历一段感情、经历几次挣钱的辛苦，你就可以发现大量书本中没有的知识，了解情感，了解社会的复杂··· 途径很多，不仅仅局限于以上这些。不过，无论哪种途径所趋向的目的是一样的。 二、 如何理解青年社会化的内容 青年社会化是从社会化中衍生出来的一个概念。指青年在社会环境中通过外在教化、人际交往、文化熏陶、自身经验等途径，学习基本生活技能、生产技能、文化知识、社会规范，获得生活目标，培养社会角色，使自己成为合格的社会成员的过程。 青年社会化的具体内容主要有：①学习基本生活技能。青年应在衣食住行等方面达到自理、自治。这不仅是维系个体生命的需要，也是成为合格的社会成员的基本前提。②学习文化知识和生产技能。这是青年实行职业前培训的基本内容。③学习社会规范。了解、熟知、遵从社会规范，达到行为自律，是青年与社会自觉协调的标志。 青年社会化的目标与青年社会化的内容密切联系，可以大体归纳为3项:①确定生活目标。即通常讲的人生观，是青年对人生意义、社会理想、职业理想、生活格局总体认识的一种观念形态。②社会角色培养。社会角色是社会关系的具体化，是社会对人在不同关系中的地位、权利、义务、行为的规定。青年能不能成功地扮演各类社会角色,关键在于通过自身的社会化逐渐养成。③人格定型。所谓人格是个人在生理、心理、社会 3种因素统一基础上逐渐形成的对社会事物独特的、稳定的情绪类别和行为风格，是青年社会化与个性化的统一。青年需要接受外在的社会启迪教化，教育的后果体现在每个青年的情绪和行为上是各不相同的，要使普遍教育的内容通过个性化的形式表现出来。人格定型是青年社会化的一项终端成果。青年社会化的基本特征是青年在与社会的互动关系中，能动地、自觉地、有选择地接受社会教化,它不仅是受教育的对象,也是能动的主体，对社会起着改造的作用。它不仅要求社会提供教化机会，也要求社会提高教化的内容和方式。 三、 大众传播媒介对青少年的负面影响是什么 对青少年社会化的负面影响 1、 信息垃圾对青少年思想和行为容易产生误导。 以往青少年接触的信息主要来源于报纸、电视、广播等传媒和教育者的灌输，其内容是经2 过层层把关过滤，不正确不恰当的信息已被删除。而在浩瀚如海的网络信息流中难免鱼龙混杂，泥沙俱下，有的内容不健康，有的品位不高、格调低下，有的充斥着暴力、凶杀、色情、淫秽，有的带有封建迷信，有的政治上错误甚至反动，这些有害信息揉杂、渗透，无孔不入，会对青少年尚未成熟的思想和行为产生误导，影响他们正确的世界观、人生观的形成，甚至使他们误入歧途。大众传媒在传播信息的过程中形成的信息污染对广大青少年具有极大的诱惑力和欺骗性，使青少年在社会化的道路上出现反叛和回归的波折，可能使部分意志薄弱者由欣赏走向趋同，由无意识模仿走向有意识追求，甚至走向犯罪，以致成为信息浊流的牺牲品。 2、人际关系的失调和社会互动的异化，甚至影响与父母的亲情。 有的青少年沉溺于网上聊天交友，迷恋网络游戏，陷入虚幻的情感世界不能自拔，茶饭不思。网络使真实社会之外存在着一种虚拟社会，这两种存在的反差十分巨大，造成许多青年逃避现实，不愿回到真实世界中来，年轻人更愿意通过网络交流，因此具有可视性、亲和感的人际交往机会大大减少，个别甚至会产生人格障碍和人际交往障碍，无法面对真实社会。近几年来，网吧、游戏机房，常有许多青少年沉迷于此，造成了人际关系的失调，甚至影响了与父母家人的亲情。 3、网络文化的渗透，潜移默化的对青少年的思想产生影响，甚至侵蚀青少年的民族精神。 以美英等国为首的西文发达国家占据了国际互联网信息资源的绝对控制权，形成了网上信息的垄断和倾销，其实质是一种“文化侵略”。那些附着西方价值形态的信息大量流向中国，加之中国青少年对传统文化精髓知之甚少，民族文化远未在其思想上扎根，因而在外来网络信息流的淹没中难以产生免疫力和识别力，这对崇尚新知识、思想活跃、人生观、价值观、道德观尚未完全成熟的青少年将面临严峻的文化考验，少数青少年可能因网上“饥不择食”而遭致“文化中毒”。 4、网络文化导致青年学习能力的下降，影响创新能力的发展。 网络文化中信息的高度图像化必然会使青年习惯于放弃思考、追溯本质的思维方式,它所营造的平面化、标准化的“快餐文化”,将会消解传统文化的深度和厚度,使受众被投入经验的覆盖之下。网络文化一方面能够使正在求学期的青年摆脱学校的刻板学习模式,完全凭自己的兴趣进行学习,但同时由于许多人还没有悟出有所不为才能有所为的道理,这样就很容易被信息的海洋所淹没。有的甚至染上网瘾,长期沉迷于网吧,学习时间减少,以至学习成绩明显下降,甚至荒废学业。著名作家金庸认为，网络会阻碍人的创造力，美国学者丹尼尔.伯斯丁也认为，网络正在削弱我们的思考力，汽车使人类体能退化，网络使人的智能退化 总之，大众传媒的发展为青少年道德教育一方面提供了更加广阔的活动空间、技术手段和有效工具，另一方面也带来了巨大的挑战。我们应该利用大众传媒覆盖面广、时效强、信息容量大、生动形象等优点认真挖掘其对青少年道德教育的积极作用，同时要建设和完善大众传媒，加强相关研究，净化其不良影响，克服其消极作用，更好地为培养道德高尚的社会主义现代化建设者服务。 四、 结合实际谈谈自己在就业中的优势 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/c1dc4703763231126edb1118.html
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2022-04-22
