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听语文优质课心得体会3篇 我有幸听到了牛老师的公开课，她的《花钟》给了我很大的触动，有很多东西对我感受很深： 一、找准课文的切入点。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。找切入点就是在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线来牵动整个文本的学习。而一堂好课往往因为切入的巧妙，从而激发学生浓厚的学习兴趣，实现课堂教学的高效。牛老师执教的《花钟》一课，她先让学生观察各种花的图片，让学生表现出对花的喜爱之情，激发了学生学习的兴趣;在授课过程中，她充分调动了学生的积极性，让学生体会各种花开的时间，让学生学习各种花开时的样子，并学习作者所运用的语言。整堂课结构紧凑而又不失活跃与创新，学生在牛老师的引导下，在活跃的气氛中了解了各种花开的时间。 二、著重在“念”中大赏、学。《语文课程标准》表示：“写作就是学生的个性化犯罪行为，不需以教师的分析去替代学生的写作课堂教学。”有效率写作就是语文教学的显然。写作应当经历这样的过程：初读认知，使学生把课文念连贯念通顺念流利，经历初步的语感体验过程;四书体悟，使学生步入文本意境，产生情感体验，做出价值推论，并且利用声音将自己的体会和领悟朗诵出，念出意蕴，念出感情;四书五经搬迁，使学生对文本展开四书五经诵读，累积言语图式、言语结构及情感抒发技巧，并创设一定的情境使得其外化。在这样的课堂上，学生享用语言文字的奥妙，吞咽精神世界的甘醇，怎么能够不兴致勃勃地参予其中?其实这就是我们必须努力做到的“一念通，二读顺，三念阿松森，四读疑,五读情，六读悟意境”。在评审的大部分课目中，执课教师都很著重念的促进作用。他们大二之前，就设计不好问题，带着问题回去书法展;问题解答之后，再念文字，力求深刻理解领会，念的方式、形式也就是多种多样，存有旧师范念、配乐朗诵、学生自读等。而学生自读又可以分成齐读、单读、分读等。齐读还可以分成朗诵、韵头、小声念、用自己讨厌的方式念等等。多种多样的读法，既可以协助学生熟识、理解课文，从而进一步深层领会文章的主旨和创作思路，而且最重要的就是可以培育学生的语感，提升学生处置文字的技巧。在谈《花钟》时，牛老师一而再，再而三地使学生回去书法展各种花掉候的样子，从而并使学生层层环环相扣、层层深入细致地回去体会作者文学创作的手法。 三、巧用多媒体辅助教学。小学语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，特别适合运用多媒体信息技术进行教学。利用多媒体信息技术，在语文课堂上眼观文字和图片，耳听声音和音乐，使事物形、声、色直接刺激着学生的感官，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，拉近了文本与学生距离，培养了感知事物的能力。牛老师执教的《花钟》一课，她充分运用了多媒体，向学生展现了各种花的姿态和美艳，并让学生了解了花钟到底是什么样的，还向学生展示了昙花那美丽的一瞬。同时，多媒体课件的使用让图画、音乐等美学手段得以运用，使课堂洋溢着美育的气氛，学生在这样的课堂里学的自是兴趣盎然。 总之，本次教学中，牛老师能够根据学情去积极开展教学，并以自己独有的方式鼓励、扩散写作方法和遣词造句、表情言之有物的方法。因而这文言无论是从兴趣的唤起，思路的拓展，还是心灵的交流，方法的点拔和信心的培育，很多细节都闪烁着讲课老师的智慧，使我们看见了教学艺术之美，语言艺术之美，人文美，人情美。 在这春暖花开的季节，我非常幸运地观摩了在银川市举行的小学语文优质课评比活动。在这两天的时间里，我聆听了来自银川各个学校的十二名老师的精彩教学，被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会： 一、 教学目标的全面落实 教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如《伯牙绝弦》中赵老师她学段目标与课堂目标相结合，在课文教学时，她采取先学后教的方法，将本堂课所要达到的教学目标在大屏幕上出示，让学生先明确学习目标，然后，她进行自学习指导，先让学生自学，然后她进行总结。 课堂自学目标基本都达至了。 二、 朗读训练与读写结合 念，就是语文自学的生命之所在。朗诵，更是介绍文本内容，体会文本蕴藏情感的关键方法。各位授课老师在课堂上都著重对孩子的朗诵训练。他们用相同的形式去鼓励孩子从读中学，从读中品，从读中哉。除此之外，几乎每一节课，都著重了孩子们的书写。不管就是低年级的写字训练还是高年级的文学创作训练，都将“不颤抖笔墨不读书”的理念彰显得淋漓尽致。 三、 习惯养成的关注 习惯的力量就是不可小觑的，一个不好的习惯对于自学的协助无疑就是非常大的。每一位老师在展开阅读教学的时候都提示信息孩子们的读书或者文学创作姿势，协助他们培养较好的习惯。在教学中，老师可以在课堂上穿插着一些自学方法，使学生斩获这些自学的方法，回去培养用这些方法回去解决问题的习惯。比如说联系上下文认知词语的方法，对于孩子自学语文的协助就是非常小的。 这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c1e5349aae51f01dc281e53a580216fc700a5397.html
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2023-01-01
