【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《七颗钻石说课稿》，欢迎阅读！
S版三年级语文上册 《七颗钻石》说课稿（第二课时） 厢西学区语文团队 说课教师：张彬 尊敬的各位领导、老师： 下午好！我代表厢西学区团队对罗老师执教的《七颗钻石》这节课进行说课。《七颗钻石》是S版三年级上册第五单元的第一篇课文。我主要从说教学目标、说教学设计及依据、教学反思这三大方面来展开我的说课。 一、说教学目标 新课程标准中指出第二学段（三、四年级）在阅读中的一些教学目标，如：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情等。 所以我们根据课标及教材特点，确定以下教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解故事主要内容，从水罐的一次又次的变化中，体会爱心的神奇力量，学会关心别人，懂得用爱心对待生活。 其中第2点目标是重点，也是难点。 二、说教学设计 我们的教学设计总框架分为四大部分，一是自主学习；二是合作学习；三是教师讲导；四是精练强化。我们的设计意图是：贯彻“学导练”教学模式在语文教学中的使用，先由学生根据学案自主学习与合作学习，让学生自己解决自己能够弄懂的问题，学习解决问题的思路和方法；再由老师重点讲解知识要点，将知识要点总结归纳为学习方法、操作要领；然后紧扣所学知识和围绕思维训练点去“练”,落实双基，开拓学生思维。 （一）自主学习 自主学习分两步展开。一是复习已学的旧知识，让学生读读带有生字的词语，说说课文主要讲了一个什么故事，巩固学习成果，激发学生学习动机兴趣；二是学生阅读课文，根据学案自学。我们用课件向学生出示了三个自学要求：（1）读第1自然段，用“ ”画出具体描写大旱灾情景的句子，并想一想：你是从哪些词语看出来的。（2）读第2自然段，用“~~~~~”画出描写小姑娘找水的 句子，然后读一读，想想你从中体会到什么。（3）读3—8自然段，在课文里找到小姑娘让水和水罐变化的句子，然后填写下面的表格。 小姑娘做的事 给小狗喝 木水罐的变化 变银水罐 体现的爱心 爱动物 让学生知道学什么，怎么学。爱护了学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读，充分激发他们的问题意识和进取精神。这环节的教学设计体现了新课标提出的课程基本理念之一“积极倡导学生自主的学习方式”。 （二）合作学习 通过前面的自学，让学生在小组里交流学习收获，让学生自由表达，遇到不懂的问题组内相互帮助尝试解决。这环节的教学设计体现了新课标提出的课程基本理念之一“与他人交流自己的阅读感受”。 （三）教师讲导。 课标指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师组织学生汇报，落实自学内容。先交流描写旱灾的句子，让学生先谈谈自己的理解，然后教师引导学生抓住“凋谢”“枯黄”“焦渴而死去”等关键词语通过图片观看和朗读感受当时旱情的严重、水的重要，人和动物等处境的险恶，并注意帮助学生归纳理解词语的方法。接着交流描写小姑娘找水的句子，老师引导学生抓住两个重点句子（句子一：她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。句子二：小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。）通过谈感受，理解词语，拓展想象，如小姑娘找水到过哪些地方和遇到的困难，还有多种形式的朗读，让学生在读中理解，在读中体会找水的困难，感悟小姑娘对母亲的爱。然后交流小姑娘让水和水罐变化的句子。学生汇报后，重点品读句子：他脸色苍白，有气无力地说：“小姑娘，能给我点儿水喝吗？”“好哇！你比我更需要水，把它全都给我喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了路人。通过学生个人读、学生合作读等多种形式的朗读，深入体会小姑娘无私的爱心。在这之后我们设计了拓展想象环节，想象有水之 后，大地生机勃勃的景象。既训练了学生的想象能力，思维能力，口头表达能力，又升华了情感。最后，点拨水罐神奇变化的原因，课件出示冰心的格言“有了爱，就有了一切”让学生读一读，感悟、突出中心。 这个环节的设计，体现了课标中提出的“能联系上下文，体会文中关键词句表达情意的作用”。 （四）精练强化 完成学案（二）。我们只设计了一道题：这是一位多么可爱的小姑娘！我能与同桌合作，有感情地把小姑娘的故事大声地读出来。 这是课文后面的练习题，我们将“自己大声读给他人听”改为“同桌合作有感情朗读课文”，既能更大地激发学生读书的兴趣，又能通读全文后对小姑娘的爱心有一个更深的认识。 三、教后反思： 本文来源：https://www.dywdw.cn/c2a3e34e5a8102d277a22f47.html
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2022-06-06
