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小班角色游戏观察案例: 娃娃家 材料提供：娃娃家的材料提供：餐具、厨具、各色花朵摆设等，以及百宝箱 观察重点：观察幼儿在游戏中能否进一步发展游戏的情节 幼儿行为： 娃娃家的游戏刚开始，孩子们就结伴玩了起来。大概过了十分钟，看见飏、坤坤、钧等3个孩子从“家”里走出来，一会儿又回到家，妮等几个女孩马上提出异议，可这几个孩子却认为自己没有错：“为什么不可以走呢？刚才的家里人有好多，不好玩。”大家争执起来，我牵着孩子的手，启发他们：“要营造一个温暖的家，应该怎么做？”。妮妮说：“如果我们是一家人，就应该每次都在一起把家布置好，”飏飏说：“那我们一起来画张全家福吧，把它挂在墙上，”于是，孩子们忙了起来，有的摆放家里的摆设，有的画照片。将娃娃家布置的漂漂亮亮的。 观察分析： 娃娃家的游戏，孩子们从小班一直玩到大班，对游戏非常的熟悉了，孩子在游戏中的主动性、积极性也得到充分发挥，接着由于游戏没有新的发展，经过一段时间，孩子的兴趣就慢慢减弱，孩子的注意力开始转移，就会游离于游戏之外。所以，几个男孩会走进走出，不愿意重复以前的内容了。所以，只有在教师有意识地参与，巧妙地引导和诱发下，游戏内容才会不断丰富，游戏的情节才会不断发展。 教师回应： 教师必须重视观察幼儿的游戏动态，把握每个游戏发展的阶段。因势利导地恰当指导。当发现某个主题的游戏已趋向低潮，幼儿游戏的情绪日渐低落时，就可以及时启发幼儿转移，引导他们产生新的主题。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c2fca4edd2f34693daef5ef7ba0d4a7302766c08.html
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2023-02-26
