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幼儿常规建立的道与法读后感 作为一名幼儿教师，我常在想我们应该怎样做才能让学生们更加融入幼儿园集体环境以及更加适应幼儿园的教学工作。在读完蔡伟忠先生的《幼儿常规建立的道与法》后，我找到了答案。这本书为我打开了教学工作上新世界的大门，让我能够站在“巨人的肩膀”上对幼儿教学工作有一个更加直观的了解。 一段时间里，我陷入了这样一个误区：认为单单依靠教师个人魅力就能够做到有序的幼儿教学。依照这样的想法，在工作一段时间后，我发现所达成的效果却事倍功半。古人常说：“人无矩，无以立。”在学生时期，学生相处最多的就是家庭和学校，尤其是在幼儿阶段，学生们往往没有养成独立的价值观，常规的建立不仅能规范幼儿园的教学秩序，更对学生们日后价值观的形成有着重要的影响。 我是一名中班的幼儿教师，也曾遇到过书中所讲的类似案例。我们班级上有一个小女孩内向，不爱说话。刚来幼儿园时，我以为她只是有点不太适应幼儿园陌生的环境，后来发现不是这样，甚至其他小朋友开始孤立她，她也似乎表现出厌学的倾向。从家长的口中，我了解到这名学生喜欢爱书。于是我从她的兴趣出发，与她交流书籍的感悟，在课堂上鼓励她分享书籍知识，慢慢地她开始打开心扉，很快与周围其他同学打成了一片。读完这本书之后，让我对这个案例有了一个系统化，理论化的认识，在这个阶段，孩子们需要的是安全感和环境的一致性，当下尤其是独生子女的家庭中，孩子是整个家庭的中心。初来幼儿园，在集体环境中孩子往往会缺乏安全感。教师要建立幼儿常规，首先要做的就是给予每一名学生安全感，再给予明确的心理暗示，方能让学生们遵守班级常规。 在教学工作中，我也遇到过这样一个难题，学生的逆反心理——这一点在中班教学中开始露出苗头。在读完这本“教育圣经”后，让我有了常规制定新思路。常规并不意味着学生一味的盲从老师的权威，这样做只会让结果适得其反，常规要求老师学会遵从集体需要，按照科学的方法，有阶段，有目标一步一步的建立。小班打基础，中班在巩固基础的同时也要有所提高，中班阶段，一些学生有意识进行反抗，教师要做的不是打压，而是让学生参与到班级管理中，民主建立规则，以投票的方式解决问题，让每一位学生来自觉维护班级秩序和常规，如果将班级规则和纪律称得为看的见的常规，那么让每一位学生成为班级管理者方法可以称为看不见的隐形常规。 最后，我想说：“每一位学生都是祖国未来的花朵，我们作为园丁的任务不是将孩子修剪成千篇一律的模样，而是保证让每一个孩子能够在自由的田野上争奇斗艳，各领风骚。” 本文来源：https://www.dywdw.cn/c4e5f43ea7e9856a561252d380eb6294dd8822a5.html
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2022-04-12
