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宝宝有礼貌活动反思 宝宝有礼貌活动反思 小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节社会课《宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往，帮助幼儿理解社会。 考虑到幼儿良好的礼貌行为，是在各种实践中通过不断的感受而形成的。各种活动是幼儿获得知识和经验的重要途径，也是调动幼儿学习积极性的`催化剂。根据幼儿的年龄特点，我是这样安排教学的： 1、活动开始，我和孩子们对什么是“有礼貌的宝宝”进行讨论：问题刚提出，牛牛抢着说：早上来幼儿园时要说老师早、老师好。我启发说：如果遇到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友呢？孩子们接嘴说：也要向叔叔、阿姨、小朋友问早、问好。我首先肯定了孩子们说得很好，但同时指出：在课堂上要举手发言，才是有礼貌的宝宝。接下来静怡举手发言了，她说：放学的时候要和老师、小朋友说再见。 2、采用情景教学方式，使孩子们不知不觉地接受教育。 出示玩具小兔子：“小朋友，你们好！”我引导说：“小兔子在问你们好，你们应该说什么啊？”鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语。孩子们很兴奋，齐声说：小兔子，你好。小兔子要走了：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小兔子再见。 我用小兔子的口吻表扬孩子们与人见面能主动问好，分手的时候主动说再见，是个有礼貌的好孩子。 3、场景游戏：打 。 设置场景，我首先示范打 ：“喂，你好，再见。”然后再有针对性地请几个小朋友来打 。小兔子要生日了，它想请动物朋友们来参加它的生日，可是它不会打 ，要请小朋友们帮助。最后分组游戏，相互打 ，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。 4、通过丰富多彩的游戏渗透礼貌行为。 动物朋友们都去参加了小兔子的生日，小猪和小熊也去了，在玩皮球的时候，小猪不小心踩了小熊一脚，这时候应该怎么办呀？孩子们都非常聪明的说：“小猪应该和小熊说对不起，小熊要说没关系。”就这样，孩子们在游戏中还学习了“请”、“对不起”“没关系”等礼貌用语。 课后，我对这节课进行了反思：这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，到达教育过程的最优化。表达了寓教于乐的教育理念。其次，这节课到达预期的教学效果，使我们班像李晨曦等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。缺乏之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯。 模板,内容仅供参考 本文来源：https://www.dywdw.cn/c562aadd935f804d2b160b4e767f5acfa0c783c7.html
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2023-01-04
