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第一单元 准备课 一、数一数 1、看图写数 （ ） （ ） （ ） 知识点：数数时，一定要按顺序，从1开始数到最后一个物体所对应的数，最后数到几，就是这个物体的总个数。注意：数数时可以点着数或者作标记数。 2、数数在 内画○计数。 知识点：实物点数和图形点数建立一一对应的关系。 3、连一连 知识点：实物点数和点子图点数建立一一对应的关系。 4.连一连 知识点：实物点数和抽象的数建立一一对应的关系。 二、比多少 1、把同样多的用线连起来(16分) ○○○ ○○○○ ○○ ○○○○○○○ 知识点：当两个物体一一对应后，没有剩余，就说这两种物体的数量同样多。 2.在多的后面画√。★ 3.在少的下面画√。 知识点：两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。突出一一对应的关系。 4.画一画 知识点：比多少的巩固练习，突出一一对应的关系。 5、比一比，画一画 （1）画★比○多一个 （2）画△与○同样多 ○○○○○ ○○○○ 知识点：比多少的变式练习，用一一对应的方法比较物体的多少。 第二单元《位置》知识点梳理 一、 填一填。 1、看图填上“前”、“后”。（考查学生“谁在谁的前面，谁在谁的后面”） 2、看图填上“左”、“右”。（考查学生“谁在谁的左面，谁在谁的右面”） 3、（考查学生“前后的位置关系”） 1、小冬跑在最（ ）面。 2、小利跑在最（ ）面。 3、小冬在小青的（ ）面。 4、小青在小利的（ ）面。 5、小利的前面是（ ）和（ 4、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（ 号门。（考查学生“左右的位置关系”） 5、（考查学生“前后的位置关系”） （1）小狗跑在最（ ）面，小象跑在最（ ）面。 （2）小象跑在小牛的（ ）面，小狗跑在小兔的（ ）面。 （3）小兔跑第（ ），它的后面还有（ ）个，前面还有（ 个。 ）。）） 二、看图填空．（考查学生“谁在谁的上面，谁在谁的下面”） 三;小朋友，排排队，看图填空（考查学生运用所学的“左右位置关系”来解决生活中的排队问题） （1）小花是左边数起的第（ ）个，右边数起的第（ ）个。 （2）左边数起的第6个，就是右边数起的第（ ）个，这个小朋友是（ ）。 （3）丁一的左边是（ ），右边是（ ） 。 四，上下楼梯。（考查学生运用所学的“位置关系”来解决生活中常见的上下楼梯问题） (1)下楼的小朋友是靠（ ）边走，上楼的小朋友是靠（ ）边走. (2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（ ）边走. 第三单元《1-5的认识和加减法》 一、1--5 各数的认识 1、1--5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1--5各数的数序 从前往后数：1、2、3、4、5 从后往前数：5、4、3、2、1 练习：从1顺次连到5 4 2 5 1 3 3、1--5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。 练习： 二、比大小 1、 前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。 前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。 前面的数小于后面的数，用“<;”表示，即3<4，读作3小于4。 2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。 练习： 练习 三、第几 1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。 练习： (1)一共有( )只动物。 (2)从左数(3)排第( ).排第( )。 从左数排第( )，从右数第( )。 (4)把右边的三只动物圈起来 四、分与合 数的组成：一个数分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：的组成有1和4,2和3,3和2,4和1 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。 练习： 5 3 5 3 2 2 4 1 3 五、加法 1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 2、加法的计算方法：计算以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。 练习： (1) ＝ (2) ＝ 六、减法 1、减法的含义：从总数里去掉一部分，求还剩多少用减法计算。 2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。 练习： (1) ＝ (2) ＝ 七、0 1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 2、0的读法：0读作：零 3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0 如：0+8=8 9-0=9 4-4=0 练习： 在□里填数 看图填数 2+1= 4-0= 0-0= 1+2= 1+4= 3-2= 5-3= 5-1= 4+0= 2-2= 3-3= 3+1= 第四单元：《认识图形》 知识点梳理 1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。 2、正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。 3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。 4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。 5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。 考试题：1、数一数 2、下面（ ）有6个正方体。 3、下面哪一组图形按图拼租后可以站稳？请在□里画√。 第五单元《6-10的认识》知识点梳理 一、数数（6～10） 1．看图写数。 2．看数涂色。 6 9 10 8 7 二、数的顺序（6～10） 1、 按数的顺序填空。 2．按顺序填数。 3、6 2 4 7 和8的中间的一个数是（ ） 三、大小比较（6～10） 1、 在○里填"＞"、"＜"＝"． 2+5○3+4 7-2○7-3 8+0○8-0 2、10． 比 少（ ）； 比 多（ 四、序数含义（6～10） 1、按要求完成下面各题。（9分） 7 0 5 10 9 1 （1）上面一共有（ ）个数。 （2）最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 （3）5是在左数第（ ）个，从右数第5个数是（ ）。（4）7和10的中间有（ ）个数。 （5）把左边3个数圈起来。 五、写数字（6～10） ） 六、数的组成 一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。 记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。 七、6—10的加减法 1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。 2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。并且会根据加法的意义，一图四式转化为一图三式。 八、解决问题 解决问题有两种呈现方式：大括号和文字 “大括号”表示总数，下面有问号是 “大括号 ”上面的一侧有问号是 求把两部分合在一起，用加法计算。 求从总数中去掉一部分， 还剩多少，用减法计算。 棵 = 7个 用文字表达信息和所求问题 1、一本故事书，我昨天看了8页，今天看了9页，两天一共看了多少页？ “一共”表示把两部分合起来，用加法。 8+9=17（页） 2、一（1）班图书角有10本连环画。华华借走6本，还剩几本连环画？ “还剩”表示从10里面去掉6，用减法。 10 — 6 = 4（本） 九、连加连减 1、连加的计算方法： 2、连减的计算方法： 计算连加时，按从左到右的 计算连减时，按从左到右的 顺序进行，先算前两个数的 顺序进行，先算前两个数的差，和，再与第三个数相加。 再用所得的数减去第三个数 3.连加连减解决问题。 小明和小朋友们排队，小明的前面有5人，后面有8人，小明这一排一共有多少人？ 十、加减混合 加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。 例题：车上原来有8个人。现在车上有多少人？ 直接写得数 1＋5= 7＋3= 6＋10 = 9＋8 = 9－4= 7－0 = 14－3 = 16－10 = 8＋2＋4= 3＋5＋7= 10＋6－10= 18－10－4 = 7－7＋8= 5＋5－3= 第六单元《11-20各数的认识》知识点梳理 基础 提高 拓展 选择题 题型 1、与13相邻的两个数是（ ） A.11和12 B.13和14 C.12和14 数数，读数（11~20） √ 填空 1、12读作（ ）。 2、20写作（ ）。 3、 填空 20,9,3,11,0,15,8,17,6,10 1、上面一共有（ ）个数，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 顺序和大小（11~20） √ 2、从左往右数，第6个数是（ ），第8个数是（ ）。0是第（ ）个数，你是从（ ）往（ ）数的。 3、把上面各数按从大到小的顺序排列起来。 ( ）＞（ ）＞( )＞( )＞( )＞( )＞( )＞( )＞( )＞( ) 判断 1、与19相邻的两个数是17和18.（ ） 填空 写数、个位和十位 √ 选择题1.17-（ ）=7，在（ ）里应填的数是（ ） 10加几和相应的减法 √ A.6 B.8 C.10 计算题1. 15-10= 9+10= 10+3= 4+10-3= 9+4-10= 填空1. 13 + 5 = 18 16 - 5 = 11 加减法各部分的名称 √ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 算一算1. 1.一个加数是8，另一个加数是7，和是多少？ 2.被减数是14，减数是4，差是多少？ 解决问题 填空1. 8个水果排成一行，从左数，苹果排第5，从右数，苹果排第（ ）。 解决问题1. √ 排队的时候君君的前面有8人，后面有8人，这一队共有几人？ 第七单元《认识时间》知识点梳理 基础知识：认识整时 1.钟面上数字是从（ ）到（ ）。 2.钟面上短针是（ ）针，长针是（ ）针。 3.钟面上时针指向几，分针指向（ ），就是（ ）时。 4.常用的钟表主要有两种，一种是（ ）表示法，一种是（ ）表示法。 5.电子表的表面上有（ ）个点，点的左边是（ ），同时点右边是（ ），就是（ ）时。 6.钟面上时针和分针互相重合时是（ ）时，分针和时针在同一条线上是（ ）时。 7、看钟表,写时间。 8、请你用两种方法写出钟面上的时间。 9、根据时刻画一画。 7时 6时 3时 提高知识：接近整时 1.判断接近整时的方法是：先看时针所指的位置，再看分针是否在数字（ ）的左右。 2．看一看,填一填。 快( )时了 ( )时刚过 大约( )时 大约( )时 3、下面小动物们的说法正确吗?不正确的请改正过来。 拓展知识：生活中的时间。 1．小明的一天。 (1)早上( )时,小明起床了。 (2)上午( )时,小明和爸爸妈妈来到海滩。 (3)下午( )时,小明和爸爸妈妈在用餐。 (4)下午( )时,小明和爸爸妈妈乘车回家了。 (5)晚上( )时,小明进入了甜甜的梦乡。 2．快乐的周末。(连线) 9时 7时 8时 11时 3．填一填。 (1)的。 小天已经读书1个小时了,他是( )时开始读书(2)束。 小东从现在开始要锻炼身体2个小时,他( )时结第八单元：20以内的进位加法 1. 9加几的计算方法：可以采用“点数”、“接着数”、“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。 用“凑十法”计算9加几时，因为9加1等于10，把较小数拆成1和几，9和1凑成10，10加几就得十几。 2. 8、7、6加几的计算方法：（1）凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。（2）应用“交换两个加数的位置，和不变”规律计算。 (2)8+9= ，想：9+8=17，所以8+9=17。 3. 5、4、3、2加几的计算方法：（1）用交换加数的方法。想大数加小数得多少，推出得数。（2）凑十法。 (1)5+7= 5+8 = 4+8 = 3+9= (2)9+5= 9+4= 8+3= 9+2= 5+9= 4+9= 3+8= 2+9= 4.解决问题 （1）解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。 一共有多少人参加表演？ 或 （2）求总数的实际问题，用加法计算。 求原来有多少个？就是求总数，要用加法来计算。 综合练习 本文来源：https://www.dywdw.cn/c58c6103cfbff121dd36a32d7375a417866fc103.html
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2022-09-19
