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高中物理光的折射教案 Last revised by LE LE in 2021 课题名称：光的折射 教学目标 (1)了解介质的折射率与光速的关系； (2)掌握光的折射定律； (3)掌握介质的折射率的概念 重点是光的折射定律、折射率．折射率是反映介质光学性质的物理量，由介质来决定 难点是光的折射定律和折射率的应用．通过问题的分析解决加深对折射率概念的理解，学会解决问题的方法． 实验引导探究 1.光的折射演示器．附件：接线板、火柴、烟雾发生器及烟雾源、半圆柱透明玻璃． 2．直尺，计算器． 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教学过程 我们在初中已学过光的折射规律：折射光线跟入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居在法线的两侧；当光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角．初中学的光的折射规律只是定性地描述了光的折射现象，而我们今天要定量地进行研究． 演示：将光的激光演示仪接通电源，暂不打开开关，将烟雾发生器点燃置入光的折射演示器中，将半圆柱透明玻璃放入对应的位置．打开开关，将激光管点燃，让一束激光照在半圆柱透明玻璃的平面上，让光线垂直于平面过圆心入射(沿法线入射)，观察折射情况：a．角度，b．明暗程度与入射光线进行对比．然后改变入射角进行记录，再次观察能量改变的情况．最后进行概括、归纳、小结． 1．在两种介质的分界面上入射光线、反射光线、折射光线的能量分配． 我们可以得出结论：随入射角的增大，反射光线的能量比例逐渐增加，而折射光线的能量比例逐渐减小． 2．经历了近1500年才得到完善的定律． (1)历史发展：公元2世纪古希腊天文学家托勒密通过实验得到： A．折射光线跟入射光线和法线在同一平面内； B．折射光线和入射光线分居在法线的两侧； C．折射角正比于入射角． 德国物理学家开普勒也做了研究． (2)折射定律：最终在1621年，由荷兰数学家斯涅耳找到了入射角和折射角之间的关系． 入射角的正弦跟折射角的正弦成正比．如果用n来表示这个比例常数，就有 这就是光的折射定律，也叫斯涅耳定律． 演示：如果使光线逆着原来的折射光线到界面上，折射光线就逆着原来的入射光线射出，这就是说，在折射现象中光路也是可逆的．(在反射现象中，光路是可逆的) 3．折射率n． 光从一种介质射入另一种介质时，虽然入射角的正弦跟折射角 导入新课 新课教学 的正弦之比为一常数n，但是对不同的介质来说，这个常数n是不同的．这个常数n跟介质有关系，是一个反映介质的光学性质的物理量，我们把它叫做介质的折射率． i是光线在真空中与法线之间的夹角． r是光线在介质中与法线之间的夹角．光从真空射入某种介质时的折射率，叫做该种介质的绝对折射率，也简称为某种介质的折射率．相对折射率在高中不作要求．又因为空气的绝对折射率为，在近似计算中认为空气和真空相同，故有时光从空气射入某种介质时的折射率当作绝对折射率进行计算． (2)折射率的定义式为量度式．折射率无单位，任何介质的折射率不能小于1. 4．介质的折射率与光速的关系．理论和实验的研究都证明：某种介质的折射率，等于光在真空中的速度c跟光在这种介质中的速度之比． 例1 光在某介质中的传播速度是×10m/s，当光线以30°入射角，由该介质射入空气时，折射角为多少？ 例2、已知水的折射率为4/3，某种玻璃的折射率为3/2，则光在水中和玻璃中传播的速度之比是多少？（9∶8．） (2)光线由空气射入某种介质，折射光线与反射光线恰好垂直，已知入射角是53°，则这种介质可能是什么？水． (3)一束宽度为10 cm的平行光束，以 60°的入射角从空气射入折射率为3/2的介质中，求折射光线的宽度。 8巩固 小 结 作业 板书设计 教学后记： 本文来源：https://www.dywdw.cn/c59d66dbc081e53a580216fc700abb68a882adc2.html
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2022-03-19
