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师生共读 有感 《语文课程标准》指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”《语文课程标准》还具体规定:小学六年阅读总量应在145万字以上。 课外阅读在语文教学中起到了重要的作用。著名的剧作家莎士比亚也曾说过:生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。不过 ， 当前，课外阅读面对重重困难。学生课外阅读兴趣不高，针对不同题材的书籍阅读方法得不到良好指导，家庭学习氛围不浓，教师对学生阅读检查力度不够。针对以上问题，我们力举“师生共读一本书”活动。师生同读一本书，符合现代教育理念所倡导的大阅读观，也是实现新课标的有效途径。 师生同读一本书，能够给学生以一种榜样的力量。用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣，以教师阅读的情激起学生阅读的激情，引导学生走进书中，感悟语言与生活，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。 师生同读一本书，能够拉近师生距离，让师生拥有更多更广的共同语言。阅读是一场心灵对话。普鲁斯特说:“阅读的过程是一个交流的过程，是一次与不在场的当事人的心灵的对话。” 学生，是教师学习成长的最大资源。师生同读一本书，能够让师生共同体验成长的快乐。 师生共读的日子，会使教师变得更为充实与睿智；更会令教师欣喜地看到自己的学生在读书过程中不断成就美好的品格。 教学实践告诉我们，教师通过各种方式，指导学生阅读，和学生一同阅读，帮学生打开一扇又一扇文学的窗口、文明的窗口、文化的窗口，不但会让学生获得丰富的 语言材料，还会让学生在阅读过程中鉴赏文化精品，提高审美情趣，完善人格塑造。 为此，我首先从营造读书氛围开始，同学们背《论语》时，我也会和他们一起诵读，一起背诵；课堂上和他们一起交流课本推荐的《绿山墙的安妮》里安妮闹出的一系列喜剧；作文课上和他们一起找自己习作中的好词佳句；课间一起探讨鲁滨逊不平凡的经历等等。 在和学生的交流中了解学生的喜怒哀乐，感受到了孩子心灵的那份纯真，而自己的心态也逐渐发生着变化，面对学生们犯的一个个小错误，我会想这也是他们成长的一部分，只要静下心来细细地想一想，分析问题产生的原因，就很容易地找到解决问题的办法。其次，师生共读，引导学生掌握阅读方法，追求让每个学生把课外阅读当成渴求性的自我行为。要达到这目标，我主要教给学生三读法:第一遍浏览，不懂的字词查字词典，扫除阅读障碍，并且掌握文章主要意思。第二遍拿起笔，仔细认真轻声读，边读边将写得好的句段，用得妙的词语做个记号，然后琢磨意思，背下来或摘记，并考虑今后习作的时候要怎么用上去。第三遍读 本文来源：https://www.dywdw.cn/c75bce0fff4ffe4733687e21af45b307e871f910.html
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2023-01-15
