【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《漂亮的纸花》教学设计》，欢迎阅读！
《漂亮的纸花》教学设计 一、指导思想和理论依据 本课设计是以充分发挥美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，全面推进素质教育为指导思想。以《义务教育美术课程标准》的课程理念为理论依据，结合全日制聋校实验教材特点，注重学生的体验过程，重视学生的情感、态度价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。 在本课的设计中努力将观察力、想象力和表现力的发展结合到具体的学习活动中去。强调培养学生兴趣，强调以学生为主体，探索一些学习新方法，合作与互动学习。以此培养学生的创新精神和实践能力。强调情感体验，注重学习过程和跨学科学习。通过实践活动锻炼学习的眼、手、脑，让学生本身能够认识到美育的含义不仅仅是绘画，使学生通过学习认识到各学科之间的必然联系，最终使学生学会学习，学会做人。 新课程强调综合教育，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅导者，不断自我更新和完善，以学习的心态参与到教学活动中去，师生互动、教学相长。学生的学习内容不再是单一的、僵死的，作为教师要巧妙地安排教学方式来达到教学目的。 二、教材分析 本课以花为主题，赏花一探花一拓花一做花一展花是本课的主要线索和学习内容，可以与自然学科相结合，让学生回归自然，体验自然，培养他们创造性和人的主观能动性。 本课属于设计应用的学习领域。制作难度比较适宜四年级学生。此年龄段学生求知欲旺盛，其观察力和表现力也有了初步提升，审美能力以及对美表现力感受力也相对增强。 本课核心是对鲜花原形进行艺术再现，引导学生的思维不受一朵纸花的局限，要通过花瓣的变化工艺让学生进行创新，探索研究更多的纸花制作工艺方法，制作更多的花型。又将制作和应用进行紧密结合，利用学生的情感激发创作欲望。这样更能体现新课程理念。 学情分析： 二年级学生对美术课有着浓厚的学习兴趣，并且其审美能力、手工艺制作能力已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神 三、教学思路 本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。教学过程安排如下：赏花一探花一拓花一做花一展花。 四、教学过程： 漂亮的纸花（第一课时） 教学目标： 1、知识目标：了解关于花艺的常识，并能运用于生活中去。 2、技能目标：能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。 3、情感目标：体验自制纸花的愉悦感和自豪感 教学重难点： 1、教学重点： 掌握叠绕纸花的制作方法，培养学生灵巧的双手合丰富的想象力。 2、教学难点：如何叠绕纸条让其形成花朵。 教学准备：剪刀、绿色纸胶带、彩色纸、皱纹纸、双面胶、纸花成品若干、媒体课件。 教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能 课业类型：工艺制作 教学方法：采用了演示法、自学法、引导法、游戏法 教学步骤： （一）、情境导课 ：赏花 1. 老师发现同学们今天特别精神，笑容像花儿一样灿烂，真漂亮！同学们喜欢花吗，那我们就一起到百花园里看一看吧 ！ 2、，鲜花虽美，可是过几天就 枯萎了干了，不能长久，我们用什么方法将它们留下呢？ 师：大家的办法还真不少，今天就用我们的灵巧的小手做漂亮的纸花，把灿烂永远留住！ （二）、探究阶段：探花 民主导学 1、师：现在我们先来一起欣赏一些漂亮的纸花（出示图片）。 2、分析花的结构： 要想做花，我们必须先得了解它是由那几部分组成的？ 花瓣——花萼——花茎 3、学习花的方法步骤：师（出示自制的纸花）：同学们看，这是老师做的康乃馨，漂亮吗？ 生：漂亮。 现在我们就一起来做这朵花。 观察制作步骤：首先制作花头：我们把纸3次对折，然后竖着对折一次，把纸展开，画上花瓣沿线剪开，把花瓣绕在花茎上，花头做好了，用胶水粘住。 然后制作花萼：对折，再对折，画出花萼的形状，用剪刀剪下来，然后，把它绕在花头的下端。 再后用胶带缠绕，同时做出花茎的颜色来。 最后把花头弄松，整理完成 师总结方法：缠绕法。 同学们，举起你们的花，大家互相欣赏一下，做的好不好？我们给自己一个奖励。三：应用创新：拓花 出示教具：用同样的方法，剪出不同的花瓣（花瓣的形状、长度不同），就可以做出不同的花朵来。 设置小游戏：火眼金睛。 同学们看这些花瓣，他们分别组成了那朵花呢？ 四、实践操作：做花 1、同学们会做了吗？我看有些同学都跃跃欲试了，那就快来试试吧！可以选择你喜欢的颜色，做一朵你喜欢的花。 2、生在《高山流水》的音乐声中进行制作，教师巡视，个别指导，找出设计中的典型。 五：检测导结：展花 把你做好的花放在老师的花瓶里。 1.展示制作的纸花，表扬、鼓励制作出色的同学。 2、师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 生：谈收获。 五、课后延伸 1、同学们做的太棒了，看来都是一些巧手小将。 2、还可以用什么方法来制作漂亮的纸花呢？现在我们一起来看一看。 教学反思： 本课学习主要定位于制作纸花部分。本课的核心是对鲜花原型进行艺术再现，引导学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。根据花朵原型探究适合的表现方法，制作出更多的花型。在上课时，为了开发学生的创造性思维，激发他们的学习积极性，我展示几枝造型不同的纸花，告诉学生这些花使用的是同一种制作方法。然后与学生一起探讨制作方法和步骤，并探究同一种制作方法能做出不同种类的花朵的关键在哪里。在他们找出方法后，我及时的进行小结并按步骤示范纸花的制作方法。这样，学生们就很快地掌握了纸花制作的方法。在学生们兴趣浓厚的时候，让学生进行小组合作,最后各组之间相互观摩和交流，体验制作成功的愉悦。 这节课学生兴趣大，作业质量比较好，但在课堂教学进行中也存在着一些问题：由于课程时间有限，也是对课程难度预计不足，学生对本课的制作方法掌握还不太熟练，手指的灵活度不够，部分学生没有在课上把作品完成好，课程的最后结束的仓促，有些虎头蛇尾。在学生作品中发现两种问题：一是花瓣紧紧缠绕在花茎上，无法展开，这是因为在叠绕时没有产生褶皱造成的；二是花瓣在花茎上所占位置过长，这是因为在叠绕时纸条超过一般的花萼位置太多所致。通过本课的教学我体会到，今后的美术创作中应该加强培养学生制作的精细度、灵活度，还有绘画或制作的速度，争取能再有限的时间完成自己与众不同的作品。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c7eef495fe0a79563c1ec5da50e2524de518d00a.html
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2022-05-13
