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小学生心理辅导个案记录 家庭住址:休宁县蓝田镇南塘村五陵村民组 案例介绍： 婷婷，女，１2岁，五年级学生。性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答下列问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达水平差。家庭作业经常不能完成。她的父母亲长年在外打工，跟随奶奶生活。 通过几个月的观察与理解，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相对应的心理疏导和协助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促动心理素质持续优化，心理逐步健康，成绩也能得到提升。 二、 辅导过程 （一）情感沟通 我以真诚的态度与她谈心，实行情感沟通给予她充分的信任，抓住她的闪光点，给予即时的表扬，协助她的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较强的自信心。 （二）同学关心 集体的力量是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，即时提醒她认真完成作业。 首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的中队委做她的同桌。这样当她有困难时，同桌能热情地协助她，协助她恢复对自己的信心。同时，也能让余思佳在与同桌交往的过程中懂得热情，协助人是赢得同学喜爱的首要条件。 三．辅导效果 实行了一段时间的心理辅导后，余思佳的交往自信心明显提升了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师实行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，不说话，现在有了一群知心朋友，平时也能主动去协助同学。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提升。奶奶反映他不再孤僻、难管了。 四．辅导感悟 1.学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要即时发现，即时辅导，以促动其尽快转变。 2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。增强教师与家长的联系，共同督促形成良好的气氛，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c84bf054aa8271fe910ef12d2af90242a895ab2f.html
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2023-01-07
