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《小学数学老师教学随笔_小学数学教育随笔》 摘要：学数学老师教学随笔数学是门非常严谨学科我们教师教学往往由重教学逻辑和知识传授而导致课堂气氛压抑学生乏味无趣教学效低下，我认数学课导入是走近学生生活从他们身边些事例出发或者设置些题型、或引用些数、或改编些有趣数学故事然进行教学学生易接受、并能激发学生学习兴趣高能使整课堂教学效特别，再谈谈鹿老师节二年级数学课这节课教学容《混合运算》课上设计是通男女学生河乘船导入进行教学 学数学老师教学随笔数学是门非常严谨学科我们教师教学往往由重教学逻辑和知识传授而导致课堂气氛压抑学生乏味无趣教学效低下 但是定要切实上节数学课让学生听得有趣、学得轻松是件很难事情教师课堂开头导入非常重要事情 如课堂开头导入了就能高激发学生知学习兴趣达到事半功倍教学效使整课堂非常活跃 那么怎样导入才能达到这样效呢？我认数学课导入是走近学生生活从他们身边些事例出发或者设置些题型、或引用些数、或改编些有趣数学故事然进行教学学生易接受、并能激发学生学习兴趣高能使整课堂教学效特别 我校开展数学公开课我们有幸听了两位数学老师两节数学课这两位数学教师对数学课导入对学生很受启发 先谈谈陈老师节课导入陈老师节课教学容《数进位加法和退位减法》课上设计导入是通复习以前学般数加减法进而直接开始探讨新授容陈老师却是从课出发但又不仅仅局限课她从年我校测量学生体质健康数据出发通设疑谁比谁高、谁比谁重生活化问题引导学生探讨节课教学容整节课学生始至终情绪高涨问题有针对性了问题又有成就感教学效相当也使整课堂非常活跃教学效也很；再谈谈鹿老师节二年级数学课这节课教学容《混合运算》课上设计是通男女学生河乘船导入进行教学 事实上我们有多二年级学生根没有乘船历并且不懂“先算乘除法再算加减”含义因如老师直接引用课上例题进行教学或许多学生学习兴趣并不会很高想当然效不会太 幸我们鹿老师备课也识到了这她把学生“河乘船”改成“咱班学生坐汽车参观动物”这样有多学生因有亲身体验所以学习兴趣极高课堂气氛宽松不知不觉节课下了教学任圆满完成了学生学习热情也很高 . 我们数学生活用丰富多彩生活或许不老师有不数学导入方法有善设疑者、有喜归纳者、有惯直奔主题者……可谓是“仁者见仁、智者见智”但学数学终还要回归到生活用生活些实际问题因我们教学越接近我们实际生活学生就越容易接受和理当然我们教学效就越学生也能够对数学产生更乐趣 实际问题不再是教师主宰、学生跟着教师走而应是关学生言语把己视学生员这样根据学生主学习情况随调整问题教学程设计和组织续教学活动有效地促进数学问题教学改革与创新提高学生问题质量使其理论价值和应用价值得到充分发挥 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/c88ba6b56adc5022aaea998fcc22bcd126ff4227.html
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2022-04-20
