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教学随笔 教师课堂用语十忌 一、粗言。教师在课堂教学时讲粗言，操国骂，潜移默化下，学生也难有什么礼貌语言，而且，在学生心目中，教师那神圣的形象必然会随着教师的粗言而蒙上一层污垢。至于教师要求学生使用礼貌用语，其效果当然是不言而喻的，甚至还会引起学生的反感——你当老师的都不带头讲礼貌语言，为何却要我们讲？ 二、俗言。在课堂上，教师切忌片面的、过分的追求课堂气愤热闹而大讲特讲俗言，俚语。这里所讲的俗言，指的是那些粗俗的，不够文雅的语言。诚然，有时候讲俗言的确可使讲课内容通俗易懂。但物极必反，如果俗言讲得过多过滥，则让人觉得俗不可耐，不但收不到应有的效果，反而会带来不少负面的影响。 三、冷言。有些教师，对学生不是一视同仁，而是偏爱那些品学兼优的学生，歧视所谓的“双差生”。他们对“双差生”不但不热情教导和耐心辅导，相反，极尽讥讽只能事，更有甚者，当着他们之面冷言冷语，嘲讽有加。有些“双差生”便因受不了教师的冷言冷语而辍学。教师的这种行为，既有违师德，又不符合有教不类的原则，还会挫伤学生的自尊心，易使其破罐破摔，甚至产生对立情绪。如此一来，又会增加教育的阻力。 四、恶言。一些教师，由于性情暴躁，或是年轻气盛，对自己的教学水平自视甚高，容不得他人（特别是学生）批评指责。当学生提出不同的意见时，不是冷静下来反思，而是认为学生故意出自己的“洋相”，是顶撞自己。于是恼羞成怒，继而恶言相向。殊不知这样一来，不但于事无补，反而会降低自己在学生心目中的地位，损害自己的形象，而且，今后与学生沟通的难度也会因此而加大。 五、无言。少数教师，心胸狭窄，对个别学生曾“有意”或“无意”顶撞自己或令自己“出丑”之旧事。往往耿耿于怀。于是采取“冷战”之态度，不理不睬这些学生，上课时不提问他们，甚至在课后也不批改他们的作业，以此“惩罚”学生。其实，对学生一时的过激话语，教师大可不必放在心里。俗话说，宰象肚里可撑船。学生毕竟还是未成年人，教师怎能与他们斤斤计较呢！ 六、胡言。有些教师，特别容易情绪化，往往把课堂当作个人在工作、生活中遇到不顺心、不如意之事的发泄场所。将自己的不满情绪借讲课之机发泄，甚至上纲上线，非议国家政令、法规，或对某些领导说三道四。如此一来，往往会让学生不知所措。更有个别教师，自以为无所不知。无所不能，感慨个人怀才不遇，进而胡言妄语。其实，这样只会引起学生的反感。 七、戏言。为人师表的教师，在课堂上对学生讲过的话一定要算数，承诺的事情一定要尽力兑现。如因确实有困难而难以兑现的事情，应主动对学生讲清楚，及时解释。否则，言出不行，何来诚信？又让学生如何遵守诺言，讲求信用？ 八、怨言。对学生因没按时完成作业，或是学校、班科任老师工作协调得不够的地方，或者是个人工作、生活上的问题，教师本人应 本文来源：https://www.dywdw.cn/c892cef3f90f76c661371a42.html
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2023-01-15
