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对蜡烛及其燃烧的探究实验 【教学目标】 1、认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。 2、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象。 【教学重点】 培养学生对实验现象的观察和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。 【教学难点】激发学生探究的情趣。 【实验准备】 实验器材：蜡烛、火柴、玻璃管、夹子、玻璃漏斗、烧杯、玻璃片、澄清的石灰水。 教学流程 教师活动 （指导学生预习) 学生活动 设计意图 该探究活动看似简单：但这是学生第一次进行探究活动，预习实验能促使学生自主学习，养成好的学习习惯。 预习实验 课前准备 引入新课 提前一天根据教材进 1、对蜡烛及其燃烧的探究步骤； 行预习、做实验。； 2、根据教材上的实验步骤，尝试记录下丰富的现象和 着在家中做实验； 许多令人费解的困惑。 3、记录现象和困惑。 实 验 探 究 学习化学的一个重要途径是实 验，通过实验以及实验现象的观聆听、思考，初步形 察、记录和分析等，可以发现并成“化学实验”的概使学生了解化学实验的验证化学原理、学习科学探究的念，知道学习化学的重要性。 方法并获得化学知识。首先，让重要途径是实验。 我们对蜡烛及其燃烧进行探究。 1. 观察蜡烛的结构、颜色、状态、 形状和硬度等，并嗅其气味，用让学生体验探究过程的小刀切一小块石蜡放入水里看是 乐趣，学会观察和记录实 否沉入水底。 按教材要求和预习的 验现象及分析实验现象2.对燃着的蜡烛进行观察：①取内容，并根据老师指导的方法；增强学生的合作意识，在探究过程中提高一根火柴梗迅速平放入火焰中，进行探究活动，观 察并记录现象。 操作技能，激发探究欲1s后取出，观察火柴梗燃烧的(点燃时白烟应连续。) 望，培养百折不饶的精神。 情况。②取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现象，取过 程 下烧杯，迅速倒入小量澄清石灰水振荡，观察现象。 3.教师指导学生合作去点燃刚熄灭时的白烟，看能否燃烧。然后再指导学生将玻璃管插入。 交 流 讨 论 引导学生增加或更改某些实验饶有兴致地进行各项 鼓励学生创造性地参与观察的内容，并让学生汇报实验实验，并记录现象。小探究活动，让学生在交情况，分析是否正确。如：①指组讨论后在全班进行流、比较中吸取他人的闪导学生将玻璃管插入焰心，看玻比较、交流。 光点，完善自我。 璃管另外一端是否能点燃？为什么？②为什么蜡烛燃烧时冒黑烟，用玻璃片罩在黑烟上方观察。 引导学生对本活动与探究进 行小结，适当给予点评(以鼓励交流探究过程中的成 为主)；指导学生完成探究活 功经验和失败教训；并 动的报告。(第一次写探究报告，完成报告。 建议由老师设计，让学生参考。) 由一根小小蜡烛蕴藏着如此丰富的知识，使学生学会反思，总结经验，形成良好的学习方法，掌握探究活动报告的基本格式。体会化学知识的博大精深。 总 完 结 成 反 报 思 告 【板书】通过探究实验，完成下表： 探究步骤 点燃前 对实验现象的观察和描述 组成 燃烧时 熄灭后 玻璃管另外一端是否能点燃 用玻璃片罩在黑烟上方 颜色 状态 烛身的变化 结论： 结论： 密度 硬度 生成的产物 火焰的分层及温度 【作业】完成实验报告。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c8e828d6de88d0d233d4b14e852458fb770b3814.html
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2023-12-16
