【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《操行评语写作格式》，欢迎阅读！
Word文档仅供参考 操行评语写作格式 一、基本介绍 操行评语又称品格鉴定，是对在校学生的政治、思想、学习、工作等事情进行综合考查评定所作的评语。操行评语每学期都要写。此外，学生的毕业鉴定也属于操行评语。 二、操行评语的写法 1．内容构成 操行评语的内容构成普通包括三个部分：优点、缺点、希翼。 优点普通来说是要紧部分，往往写在前面。对优点要充分确信，依照思想状况、课程学习、文体活动、校内外公益劳动以及其他集体活动的表现去写，既要写得概括，又别能空洞，应结合具体事例。 缺点普通来说是次要的，但也别能掩饰，要明确指出，也应注意用词造句的分寸感。过头话别要写．刺激、挖苦的词别要甩。总之，要出于对学生真诚的关心和保护，既别能讳疾忌医，又要做到治病疗救。 希翼既是教师对学生提出的要求，又是学生日后努力的方向，别可别写。它是教师在对学生的优缺点作综合分析评价后针对学生的具体事情提出来的，切忌千人一词，笼统地用“希翼将来好好学习天天向上，争取更大成绩的套话。希翼是间接性的一种要求，用词上能够鼓舞和激励为主。 2．两类形式 两类形式即直接式与间接式。 直接式。即直接概括陈述学生的优缺点和教师的希翼。这是一种传统的、现今仍然十分通用的写法。它采纳评价方式，推断语气；直接，简洁明快。如： 该生能遵守(中学生守则)，恭敬老师，团结同学，乐于为集体服务，尤其在学雷锋活动中为集体做了很多好事，受到了赞扬。该生积极参加体育锻炼和体育竞赛。但学习成绩较差，缺乏科学的学习办法，希翼开动脑筋，学好功课。 直接式常用第三人称口吻陈述，故显得较为客观。这是操行评语惯常用的形式。 间接式。即别直接陈述对学生的评价，尤其是对其缺点往往采纳暗示或激励的方式去启示。它较多地照应到学生的心理承受能力，努力用一种积极的眼光去评价学生，从正面去引导学生。这种写法在西方国家为一些教育家所推崇。据合众国际社的一条消息报道，学校的教师往往须按照上级指示‘‘用圆滑、得体的话向家长说明孩子们的品格”，如对一具恃强欺弱的学生，操行评语会如此写：“有领导才干，但需要指导他怎么以更民主的方式发挥自己的才干。”对一具爱说谎的学生，评语写成：“在区别事实和想象方面有困难。¨对一具自私自利的学生，评语最好是：“有必要帮助他与别人共快乐。”等等。这些写法圆滑得有些别实事求是了，别脚取；但以间接式的写法去鼓舞引导学生，在我国也开始在尝试。如： 假如你能抓紧时刻，集中精力，踏实仔细，那么，我想你的成绩可不能这样别如人意的。因为你有一定的飞跃基础。初中时期所剩余的学习时刻别多了，衷心希翼你在下学年可以竭力往前赶，别让今天的失误变为永远的后悔。 间接式评语直接的读者对象是学生本人。采取的是第二人称的叙述方式。要紧是让学生及家长阅读后产生积极的效果。但从他人对学生事情的了解这一点来看，它别如直接式知道准确．故学生的毕业鉴定别采取此种方式。 3．写作要求 第一．要辩证地分析和全面地评价学生。辩证地分析要求评语客观公正。别能因为成绩优异就全写好话而忽视存在的咨询题，也别能因为犯过一两次错误或成绩不行就全盘否定。更别能因教师个人的好恶标准而妨碍对一具学生作出客观评价。全面地评价要求评语别能以偏概全，别能因为学生的过错而否定长期的优点，因某一方面的缺点而湮没其他方面的成绩。Word文档仅供参考 Word文档仅供参考 在某个意义上来说，优点和缺点如分币的两面一样并且存在，难以截然区分开来谈。 第二，要抓住特点，写出个性。毫无疑咨询，每个学生的事情基本上各有别同的。譬如，同是成绩优秀的学生，有的是刻苦勤奋，有的则是聪慧敏捷。有的学习努力但参加其他活动别活跃．有的学习普通却热衷于参加各类活动。有的乐于助人能见义勇为，有的则哥们义气为虎作伥。这样等等。惟独抓住学生的特点，在评语中真正写出其个性，才干体现针对性。 第三，要多从正面引导，以鼓舞为主。学生时代，人的世界观及日常适应等均处于建立形成阶段，正面引导往往能鼓起学生从善弃恶的信心和勇气。即使某个学生在某一方面别如人意。但只要在这方面稍稍表现出一点点进步，教师也应赋予充分确信，鼓舞他朝此方向进展下去。 Word文档仅供参考 本文来源：https://www.dywdw.cn/c9630227944bcf84b9d528ea81c758f5f61f293f.html
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2022-04-28
