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以书为伴 铸就智慧人生 吴江区坛丘小学 郭一飞 宰我善言辞。一日，宰我问:“三年之丧，期已久矣！君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩。旧榖既没，新榖既升，钻燧改火，期可已矣。”子曰：“食夫稻，,衣夫锦，于女安乎？”曰：“安！”“女安，则为之！夫君子之居丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处不安，故不为也。今女安，则为之！”宰我出。子曰：“予之不仁也！子生三年，然后免于父母之怀。夫三年之丧，天下之通丧也。予也有三年之爱于其父母乎？” 为何需守孝三年——“子生三年，然后免于父母之怀。” 读书，让人知其然而知其所以然。 从上学开始，老师就告诉我，读书是好事，不但可以丰富知识，而且还可以培养自身素养和喜好。于是，随着不断奔跑的青春步伐以及后来有幸成为一名教师，书，成了我人生路上亲密的朋友。世纪老人冰心说“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读书能让我们享受到无限“乐趣”-----有的书像理想航标，催人奋进；有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书如倒啖甘蔗，渐入佳境；有的书像一枚青青的橄榄，苦涩后现清香。闻着《唐诗宋词》淡淡的墨香，与李白一起欣赏唐朝的明月，与苏轼一起领略“大江东去，浪淘尽”的豪迈；上下五千年，纵横九万里，穿越时空隧道，与精英们一起分享精神的盛宴，是多么美妙的情形啊！有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。读书可以让你坐上乌篷船，在宁静清幽的江南小镇，狭长的水道上，伴着清风悠然地摇曳；又让你在一个和煦的午后，牵着孩子的手，在一片金灿灿的油菜地里，缓然穿行。博览群书，能使我们的知识渊博；读一本好书，可以心灵充实，明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范。 曾经听过一堂课，一位学生在课堂上是这样识记“牵”字的：“ ‘牵’字上面一个‘大’，下面一个‘牢’少一点。”上课的老师赞赏有加，殊不知：“牵（牽）字”下从“牛”。上部的“玄”代表牵牛的绳子，中间的横杠代表牛的鼻栓，表示用绳牵牛的意思。如果语文老师能能给孩子讲解“牵”字的构字原理，让学生理解“牵”字背后的文化故事，学生的识字方法会更科学，学到的知识就会更丰富，对老师的敬仰也会潜滋暗长。 读书，让老师显得更专业。 一次，初上《天鹅的故事》，由于我的定位只在于斯杰潘老人看到天鹅在生死关头表现出的无比英勇和团结，内心受到震撼而放下猎枪，上完总感觉少了点什么。后来，看到《做一个大写的教师》里有这样一段文字——在《天鹅的故事》教学中，我在学生交流各自的理解之后，设计了这样一个教学环节：“老师读完课文，是怎样思考的呢？这里有四个答案，你们猜猜看，哪个是老师写的？（1）斯杰潘老人认为天鹅是一群可爱的鸟儿，不能打，人类应该自觉保护野生动物，保护环境。（2）老天鹅不惜用自己的身体为天鹅群打开生存之门的壮举，深深地感动了斯杰潘老人，使他不忍心伤害它们。（3）斯杰潘老人看到了天鹅在生死关头表现出的无比英勇和团结，内心受到很大的震撼。（4）斯杰潘老人从天鹅在危难时表现出来的壮举中，感受到了天鹅生命的光辉及生命的美，为自己曾经伤害过它们而感到惭愧、自责，从此放弃了猎枪。每理解一个答案，学生都像是受到了一次精神上的洗礼，给人以人格成长的力量。对教材如此深刻的挖掘，老师该有多么深厚的语文功底，这功底哪儿来，唯有广博的学科知识。我再上这篇课文，孩子的收获更大。 读书，不妨让听觉也加入进来。 在高速发展的信息时代，各种信息媒介融合到了我们的日常生活之中，导致各种有形的书籍被无形的微信、微博等网络信息所取代。在“互联网+”的模式之下，怎么把网络信息拓展到课堂之中就显得尤为重要。我是一名小学语文教师，在不断更新的教学模式之下，每个老师都在探索一个适合学情的教学方法，让孩子们成为课堂的主体，把课堂还给孩子们，因此，在这个动力的驱使之下，我结合着即将讲授的课文内容进行思索着。我平时习惯利用FM收听一些广播的内容。有声书可以随时、循环地听，这样可以大大地拓展自己的知识范围，还可以从讲播者的朗读中学习到有关朗诵的技巧，提高自身的教学素养。苏教版五年级下册的第三单元的主题是“有志竟成”。这一单元下面涉及的都是驰名中外的人物。他们都是通过自身的努力成就了一番事业。这一单元的内容引起我很大的兴趣，我就在脑海中思索怎样拓展学生们的知识面。学生们现在根本就没有养成自学的习惯，对课文中的内容也没有系统性的掌握，想到这里，我就在喜马拉雅FM中搜索有关《海伦•凯勒人物传记》，检索中真的出现了这一内容。在明媚的午后，静静地听着手机中传出读者那婉转动听的声音，我下意识地把所听的内容分享到班级的微信群中，心想：学生们都能够把有关海伦•凯勒的传记内容听 本文来源：https://www.dywdw.cn/c9b7eb38cd7931b765ce0508763231126edb77a9.html
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2022-11-06
