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《姓氏歌》学案 本课通过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了一定的情境。要鼓励学生运用多种方式自主识记设计说明 生字，培养他们的学习主动性。课文短小，在教学时教师可引导学生运用已知的经验来理解儿歌，也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读，在诵读中感悟，培养语感，读出韵味。 1.制作多媒体课件。(教师) 课前准备 2．制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 教学过程 教学环节 1课时 教师指导 1.师生谈话，互相介绍一、激趣导入，揭示课题(用时：3分钟) 自己姓什么。 2.引导学生交流自己知道的其他姓。 3.板书课题，指导朗读。 学生活动 1.说说自己姓什么。 2.交流自己知道的其他姓氏。 3.跟老师朗读课题，注意“姓”的韵母是后鼻音。 1.用自己喜欢的方式读1.指导学生小组合作朗读课文。教师巡视指导。 二、初读课文，自主识字(用时：10分钟) 一读课文，遇到不认识的字多读两遍。 2.找一找课文，圈出 效果检测 1.我会读《百家姓》。 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 2.给下面的字注音。 姓( ) 氏( ) 李( ) 张( ) 古( ) 吴( ) 赵( ) 钱( ) 孙( ) 周( ) 2.检查小组合作情况。 “姓”。 (1)指名朗读生字。相机正音。 (2)开火车读。 (3)齐读。 (4)指导学生说说识记生字的方法。 3.小组合作，朗读课文。 (1)小组内抽读生字，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。 (2)小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。 (3)组内交流自己的识字方法。 (如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。) 1.要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。 2.组织拍手游戏进行问答，指导背诵。 3.指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题三、诵读课文，领会感悟(用时：15分钟) 中的方法介绍自己和别人的姓。 (可以用把字拆分部件和组词的方法。) 4.引导学生运用其他的方法进行介绍。 5.引导学生质疑。认识复姓。 6.指导学生朗读，知道省略号表示什么。 7.总结。 四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示要求会写的字。观察生字在田字格中的位置。 2.重点示范指导比较难1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。 2.师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。 3.在老师的指导下模仿句子来介绍。(先小组内，再班内交流。) 王( ) 官( ) 3.读一读下面的名字，圈出名字中的姓。 曹操 诸葛亮 (1)你姓什么？我姓张。 东方朔 姚明 什么张？弓长张。 毛泽东 (2)你姓什么？我姓方。 4.按照要求写一什么方？方向的方。 4.尝试用不同的方法进行介绍。 5.认识复姓，说说自己知道的其他复姓。 6.了解省略号表示还有很多这样的复姓。 7.齐读，背诵。 1.保持写字姿势正确。 2.认读生字。 3.仔细观察生字在田字格中的位置，说说该怎5.读一读，写一写。 写。 我还知道这些单姓：_________ 我还知道这些复姓：_________ 写的字。(姓、国、双) 样写好生字。 3.教师范写生字。 4.检查学生描红本。 4.说说这些字的笔顺。 5.观察老师范写生字：姓、国、双，边看边书空。 6.进行描红。 7.投影仪展示，进行点评。 1.说说本课的学习收获。 1.总结本课学习内容。 2.制作姓氏卡：用彩色五、布置作业，拓展知识(用时：2分钟) 2.布置作业。 笔写出自己知道的姓，(1)制作姓氏卡。 注上拼音，写好后在小(2)认读《百家姓》。 组内交流认读。 (3)了解姓氏背后的故3.课后在家长的帮助下事。 认读《百家姓》，了解姓氏背后的故事。 收获。 6.说说自己的学习 教师批注 本文来源：https://www.dywdw.cn/ca93470e3269a45177232f60ddccda38376be1a3.html
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2022-07-13
