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小学作文的教学方法 作者：孙 颖 来源：《作文成功之路（作文交响乐）》 2019年第12期 内蒙古自治区呼伦贝尔牙克石市免渡河小学 孙 颖 语文是基础学科，锻炼和培养学生的写作和文字组织、理解能力是语文教学的重要内容，也是学生学好其他学科的前提。作为小学语文教师，我总结多年作文教学的经验，现归纳总结如下： 一、最初的作文题目要“小” 小学生在最初练习写作文时，教师给出的题目一定要“小”，要从学生的身边和直观的事物开始。例如，可以让学生写“我的语文老师”。老师和学生朝夕相处，作为几十名学生共同的语文老师，每个学生的认知和描述都不一样。 先要引导学生在外貌上直观地描写，然后再深入到性格和教学工作等。在讲评作文时要以肯定和表扬为主，结合学生的作文，进行“现身说法”，问：“我是作文上描写的样子吗？用另一个词语描述会不会更形象一些呢？”这样就能极大地激发学生的写作兴趣。 在这个基础上，再让学生写“我的同桌”“我的学校”“我是值日生”等，大家一起写共同认知的人或事物，能进行对比和学习，形成互学竞争的学习氛围。在取得一定的成绩后，再组织学生写不同的人或事物。例如，“我的妈妈”“我的爸爸”等。然后，再从具体的人或事物深入到虚构和想象的人或事物中。例如，“长大后的我”“我的幸福”等。作文题目要由“小”到“大”，由浅入深。 二、最初的作文可以是片段 对于小学生来说，写作是一个较为困难的学习过程，他们大多只会用一些简单的词句组成段落，想象的空间和字词使用的准确性也有很大的问题。因此，开始就让学生写有一定字数要求的文章，会使学生产生厌烦和挫败的消极情绪。因此，最初的作文要求，可以降低字数，让学生写一些“小”题目的作文，先“用字组词”，然后“把词连成句”，最后把句子连在一起就是一篇“文章”。也可以让学生分成小组，就所写的某一件事或人物进行交流和讨论。可以把不同学生写得好的片段，组合在一起形成一篇相对完整的文章。 这样，学生可以通过写小的片段，树立写作信心，还以通过合作学习，把相同题目的不同片段进行组合，共同进步。 三、培养学生观察感悟的能力 要想让学生在作文时，对某个人、某件事或题目有话可说、有内容可写，就要培养其观察能力。要指导学生观察生活中的点滴小事，文章源于生活，还要添加一些自己对生活的认识和感悟。 在课堂教学中，要引导学生留意生活中的小事，教授学生观察的方法，可以有针对性地留一些这方面的小作业。例如，让学生观察一种小动物，可以简单写看到了什么、联想到了什么。提示学生可以观察家里的小猫、小狗、小金鱼等宠物，或者是校园里的小蚂蚁，也可以去动物园观察自己喜欢的动物。对于学生写出的小“文章”，教师要及时给予积极的评价和引导。 本文来源：https://www.dywdw.cn/cb1700cdb5360b4c2e3f5727a5e9856a571226e4.html
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2022-03-24
